【題目】下列關于洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察的敘述，不正確的是( )

A.甲過程所用的解離液是以質量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精配制而成的
B.乙過程的主要目的是洗去藥液，防止解離過度
C.在顯微鏡下可以看到一個細胞連續(xù)分裂的過程
D.在低倍鏡下找到分生區(qū)細胞后，可以換用高倍鏡繼續(xù)觀察

【答案】C
【解析】A.據(jù)圖分析，甲表示解離，所用的解離液是以質量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精等比例配制而成的，A不符合題意；
B.乙過程是漂洗，主要目的是洗去解離液，防止解離過度，B不符合題意；
C.解離步驟時，細胞已經(jīng)被殺死了，所以不可能看到一個細胞連續(xù)分裂的過程，C符合題意；
D.在低倍鏡下找到分生區(qū)細胞后，可以換用高倍鏡繼續(xù)觀察，D不符合題意；
所以答案是：C
【考點精析】認真審題，首先需要了解有絲分裂中結構和物質的變化(在有絲分裂過程中，染色體復制一次，細胞分裂一次，分裂結果是染色體平均分配到兩個子細胞中)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原核細胞和真核細胞在細胞結構上最明顯的區(qū)別是

A. 有無細胞核 B. 有無核糖體

C. 有無細胞壁 D. 有無核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】淡水養(yǎng)殖在魚類養(yǎng)殖上的應用非常普遍．請回答下列相關問題：
（1）魚類養(yǎng)殖中要采用立體養(yǎng)殖法，從群落結構的角度分析，立體養(yǎng)殖可以 ． 從能量流動的角度分析，合理密養(yǎng)可以 ．
（2）某淡水養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)中存在浮游植物、浮游動物、鳙魚、鰱魚，其中鳙魚以浮游動物和浮游植物為食，鰱魚和浮游動物以浮游植物為食，若浮游植物提供1.0×103kJ的能量，其中鰱魚獲得的能量為1.0×102kJ，鳙魚的食物 來自浮游植物， 來自浮游動物，則鳙魚最多獲得能量kJ．調查鰱魚的種群密度的常用方法為 ．
（3）某種魚排卵時還能釋放激素以吸引雄魚前來排精，以促進卵子受精，這種激素屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息，該實例說明信息傳遞有利于 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于蛋白質生物合成的敘述正確的是（ ）

A．一個DNA分子的每個不同片段分別指導不同蛋白質的合成

B．反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個堿基

C．一種氨基酸只能由一種tRNA攜帶

D．RNA聚合酶在細胞核中發(fā)揮作用時，伴隨著堿基互補配對過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體心肌細胞比腹肌細胞數(shù)量顯著增多的細胞器

A. 線粒體 B. 中心體 C. 核糖體 D. 高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答有關細胞結構和功能的問題，如圖為細胞合成、分泌有關物質的模式圖．
（1）圖為細胞的顯微結構，一般能在光學顯微鏡下較清晰看到的結構編號是 ．
（2）圖中結構⑤是 ， 位于其上的結構③是 ．
（3）⑦排出細胞的方式說明了細胞膜的結構特性是 ．
（4）下列可能屬于⑦物質成分的有_______（多選）
A.抗體
B.糖原
C.唾液淀粉酶
D.ATP合成酶
（5）⑦與⑥的內含物相比，其結構單位相同，但結構單位的數(shù)量發(fā)生了變化，功能也有了相應改變，則結構⑧的作用可能是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），下列有關說法正確的是（ ）

A.正常機體內興奮在反射弧中的傳遞是單方向的
B.切斷d、刺激b，不會引起效應器收縮
C.興奮在結構c和結構b上的傳導速度相同
D.Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素分子有A、B兩條肽鏈，A鏈有21個氨基酸，B鏈有30個氨基酸，胰島素分子中肽鍵的數(shù)目是

A. 48個 B. 49個 C. 50個 D. 51個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體內部分激素的分泌調節(jié)關系示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）人體進入寒冷環(huán)境中，骨骼肌發(fā)生不自主戰(zhàn)栗，這一過程屬于調節(jié)；當興奮傳至突觸后膜時，該處的信號變化是 ．
（2）人體處于寒冷環(huán)境中，Y代表的和分泌增強，其分泌活動與圖中調節(jié)途徑密切相關．
（3）人在青春期時，體內性激素維持在較高水平，原因是圖中X分泌的增多；維持激素含量相對穩(wěn)定的機制是 ．
（4）若圖中的M代表血糖，在調節(jié)途徑三中Z代表的激素主要有 ， 在激素的作用下參與血糖調節(jié)的主要器官是 ．

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