下列哪一種方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 ( )
A.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類
B.使該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡
C.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類
D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
A
【解析】
試題分析:生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結構的復雜程度有關,成份和營養(yǎng)結構越復雜,其抵抗力穩(wěn)定性越強。增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類,使該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構向復雜化的方向發(fā)展,從而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。選A。
考點: 本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性相關知識,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。
科目:高中生物 來源:2013屆內(nèi)蒙古巴市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一種方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
A.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類
B.使該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡
C.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類
D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列哪一種方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性( )
A.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類
B.使該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡
C.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類
D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年內(nèi)蒙古巴市一中高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列哪一種方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
A.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類 |
B.使該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡 |
C.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類 |
D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量 |
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