A、X、Y物質(zhì)可分別代表三碳化合物和丙酮酸 |
B、①②過程可以產(chǎn)生[H],④過程需要消耗[H] |
C、①②過程發(fā)生在線粒體基質(zhì),③④過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì) |
D、①②③④四個(gè)過程中既沒有消耗氧,也沒有產(chǎn)生氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、整合素可能在細(xì)胞的識(shí)別中發(fā)揮作用 |
B、整合素與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色化合物 |
C、若整合素由m個(gè)氨基酸組成,則含有(m-1)個(gè)肽鍵 |
D、整合素的合成是由DNA控制和RNA參與的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、d的基因頻率相同,Dd的基因型頻率相同 |
B、d的基因頻率不同,Dd的基因型頻率相同 |
C、d的基因頻率相同,Dd的基因型頻率不同 |
D、d的基因頻率不同,Dd的基因型頻率不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素的合成 |
B、溶酶體分解衰老的細(xì)胞器 |
C、SARS病毒的增殖 |
D、抗原和抗體的特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、禽流感病毒侵入人體后,體內(nèi)只引起細(xì)胞免疫 |
B、巨噬細(xì)胞參與了該免疫過程,但它不是淋巴細(xì)胞 |
C、輔助性T細(xì)胞被抗原激活后分泌的多種蛋白質(zhì)能直接殺死病毒 |
D、患者痊愈后形成的記憶細(xì)胞在二次免疫應(yīng)答中會(huì)迅速產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸時(shí),細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行旺盛的ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化 |
B、光合作用暗反應(yīng)合成有機(jī)物所需的能量完全由光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP提供 |
C、肌肉細(xì)胞中大量線粒體組成肌質(zhì)體,有利于儲(chǔ)存大量ATP為運(yùn)動(dòng)供能 |
D、ATP中的化學(xué)能在一些細(xì)胞中可來自光能,在另一些細(xì)胞中可再轉(zhuǎn)化為光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì) |
B、不同細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì) |
C、同一細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì) |
D、同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低 |
B、建立動(dòng)植物園是保護(hù)生物多樣性最有效的措施 |
C、遺傳多樣性比較高的種群適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng) |
D、濕地能調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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