細(xì)胞學(xué)說揭示了（ ）

A．生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B．植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C．人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程
D．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞

A

解析試題分析：細(xì)胞學(xué)說揭示了動(dòng)物和植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，A正確，B錯(cuò)誤。細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，C錯(cuò)誤。新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，D錯(cuò)誤，本題選A。
考點(diǎn)：細(xì)胞學(xué)說
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生的識(shí)記能力，難度不大，只要記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可得到正確答案。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年北京市高二上學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說揭示了（      ）

A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別             B．生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性

C．細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞               D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省高三10月月考生物試卷 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個(gè)科學(xué)家研究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是

A．德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

C．德國科學(xué)家魏爾肖指出“細(xì)胞只能來自細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二上學(xué)期期中生物（理）試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其內(nèi)容的敘述中錯(cuò)誤的是(　　)

A．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性

B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為所有生物都是由一個(gè)細(xì)胞或多個(gè)細(xì)胞組成的

C．所有的細(xì)胞必定是由已存在的活細(xì)胞產(chǎn)生的

D．細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是德國科學(xué)家施萊登、施萬和菲爾肖

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省浙東北三校高二第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說揭示了

A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別     

B.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C.細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞       

D.人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程

 

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科目：高中生物 來源：2014屆汕頭金山中學(xué)第一學(xué)期期末考試高一生物試卷 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的說法，錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

B.認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成

C.認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有自己的生命，又對(duì)整體的生命起作用

D.在修正中認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

 

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