分析 生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根的敏感性最強(qiáng),其次是芽,最不敏感的是莖.不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于單子葉植物.單側(cè)光可以引起生長(zhǎng)素的分布不均,背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè).據(jù)此分析作答.
解答 解:Ⅰ、(1)圖甲中,可以看出植物生長(zhǎng)素具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)植物器官生長(zhǎng),濃度過(guò)高則抑制植物器官的生長(zhǎng).
(2)圖中,同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,同一器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的敏感性不同,根的敏感性最強(qiáng),其次是芽,最不敏感的是莖.
(3)圖甲中,A、B、C三點(diǎn)代表最佳促進(jìn)效果,A′、B′、C′點(diǎn)以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長(zhǎng)素都具有促進(jìn)作用,A′、B′、C′點(diǎn)分別表示生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)促進(jìn)作用為0,即既不促進(jìn),也不抑制.
Ⅱ、圖乙中,不同種類的植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同,雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高.
Ⅲ、(1)在OH段隨生長(zhǎng)素濃度增高,促進(jìn)作用增強(qiáng),超過(guò)最適濃度后,HC段隨著生長(zhǎng)素濃度增高,促進(jìn)作用減弱.
(2)單側(cè)光可以引起生長(zhǎng)素的分布不均,背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè),植物向光彎曲生長(zhǎng),向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m,則其背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為大于m小于M.
(3)植物水平放置,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根表現(xiàn)出抑制生長(zhǎng),對(duì)莖表現(xiàn)出促進(jìn)生長(zhǎng),近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè),莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為M,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于m.
故答案為:
Ⅰ、(1)抑制植物器官的生長(zhǎng)
(2)不同的器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同 芽 莖
(3)最佳促進(jìn)效果 促進(jìn) 既不促進(jìn),也不抑制
Ⅱ、高
Ⅲ、(1)促進(jìn)作用增強(qiáng) 促進(jìn)作用減弱
(2)大于m小于M
(3)小于m
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生長(zhǎng)素生理作用的兩重性,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB段兔群數(shù)量較少的原因是對(duì)環(huán)境有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程 | |
B. | BC段兔群的年齡組成為增長(zhǎng)型 | |
C. | CD段兔群的生存斗爭(zhēng)在進(jìn)一步加劇 | |
D. | DE段兔群的增長(zhǎng)率已接近最大值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的 | |
B. | SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng) | |
C. | 除病毒外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
D. | 單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶具有高效性,酶催化的反應(yīng)速率與酶的濃度無(wú)關(guān) | |
B. | 酶的作用條件較溫和,酶催化的反應(yīng)只能在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 | |
C. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),可降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
D. | 酶具有專一性,一種酶只能催化一種或少數(shù)幾種底物的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水、碳 | B. | 水、氮 | C. | 蛋白質(zhì)、氮 | D. | 蛋白質(zhì)、碳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色質(zhì)上 | |
B. | 該基因的一條脫氧核苷酸鏈中$\frac{C+G}{A+T}$為2:3 | |
C. | 該基因的一條脫氧核苷酸鏈中A占此鏈的20% | |
D. | 該基因復(fù)制第3次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2400個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP是細(xì)胞中的“能量通貨” | B. | ATP在細(xì)胞中易于再生 | ||
C. | ATP分子含有3個(gè)高能磷酸鍵 | D. | ATP分子中含有腺嘌呤 |
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