如圖是光合作用過程圖解,請據(jù)圖并按要求回答下列問題:
(1)光合作用的過程包括[A]光反應(yīng)和[
 
]
 

個階段.
(2)①是
 
,它在有氧呼吸的第
 
(填“一”或“二”或“三”)階段與還原型輔酶Ⅰ([H])反應(yīng)生成水,同時釋放大量能量.
(3)②是還原型輔酶Ⅱ([H]),在暗反應(yīng)階段它的作用是
 
;③的結(jié)構(gòu)式為
 
,遠(yuǎn)離A那個高能磷酸鍵斷裂可釋放出能量來,細(xì)胞中的耗能反應(yīng)常伴隨著ATP的
 
,細(xì)胞中的放能反應(yīng)常伴隨著ATP的
 

(4)圖中C過程的反應(yīng)稱為CO2的固定,D過程的反應(yīng)稱為
 
.④CO2中的C最終轉(zhuǎn)移到⑤
 
(填化學(xué)符號)中.
(5)A階段的能量變化是
 
;B階段的能量變化是
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
2、分析圖示,A表示光反應(yīng)階段,B表示暗反應(yīng)階段,C表示暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,D表示暗反應(yīng)中三碳化合物的還原;圖中①是氧氣、②是[H]、③是ATP、④是二氧化碳、⑤是(CH2O).
解答: 解:(1)光合作用的過程包括[A]光反應(yīng)和[B]暗反應(yīng)兩個階段.
(2)①是氧氣,它在有氧呼吸的第三階段與還原型輔酶Ⅰ([H])反應(yīng)生成水,同時釋放大量能量.
(3)②是還原型輔酶Ⅱ([H]),在暗反應(yīng)階段它的作用是還原三碳化合物;③ATP的結(jié)構(gòu)式為A-P~P~P,遠(yuǎn)離A那個高能磷酸鍵斷裂可釋放出能量來,細(xì)胞中的耗能反應(yīng)常伴隨著ATP的水解反應(yīng),細(xì)胞中的放能反應(yīng)常伴隨著ATP的合成反應(yīng).
(4)圖中C過程的反應(yīng)稱為CO2的固定,D過程的反應(yīng)稱為三碳化合物的還原.④CO2中的C最終轉(zhuǎn)移到⑤(CH2O)中.
(5)A光反應(yīng)階段的能量變化是光能→ATP中活躍的化學(xué)能;B暗反應(yīng)階段的能量變化是ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
故答案為:
(1)B暗反應(yīng)
(2)氧氣       三
(3)還原三碳化合物        A-P~P~P      水解反應(yīng)      合成反應(yīng)
(4)三碳化合物的還原       (CH2O)
(5)光能→ATP中活躍的化學(xué)能          ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能
點評:本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識圖并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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連續(xù)分裂的植物細(xì)胞,計算細(xì)胞周期開始的時間應(yīng)是( 。
A、新細(xì)胞壁形成后
B、核膜、核仁出現(xiàn)時
C、染色體出現(xiàn)時
D、染色體變?yōu)槿旧|(zhì)時

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15N標(biāo)記的一個DNA分子放在含有14N的溶液中,讓其復(fù)制一次,則含有15N的DNA分子占全部子代DNA分子的比例是(  )
A、0
B、
1
4
C、
1
2
D、1

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關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分是生產(chǎn)者和分解者
B、寄生生活在動植物體內(nèi)的所有細(xì)菌都屬于分解者
C、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,食物鏈的條數(shù)越多
D、生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級越高,生物的種類和數(shù)量就越少

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用含有14C的CO2來追蹤光合作用中的碳原子,其轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、CO2→葉綠素→糖類
B、CO2→ATP→糖類
C、CO2→C5化合物→糖類
D、CO2→C3化合物→糖類

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在群落演替過程中各生物種群數(shù)量呈“S“型增長.
 
(判斷對錯)

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某種藥物能抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成,從而使染色體數(shù)目加倍,則使用此藥物后,藥物作用的時期以及染色體加倍的時期分別對應(yīng)圖中(  )
A、ab、bc
B、cd、ef
C、cd、cd
D、bc、ef

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述中,正確的是( 。
A、個體發(fā)育過程中,細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的
B、細(xì)胞分裂發(fā)生于個體發(fā)育整個生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
D、多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的

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秋天收獲的玉米種子細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的核酸和糖類主要是( 。
A、核糖核酸和果糖
B、脫氧核糖核酸和糖原
C、核糖核酸和淀粉
D、脫氧核糖核酸和淀粉

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