分析 1、倒平板操作時(shí),平板冷凝后倒置的主要原因是防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.
2、根據(jù)題干信息“常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖”,則酵母菌在以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中死亡,“自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精”說(shuō)明這些酵母菌含有相關(guān)木糖分解有關(guān)的酶的基因.釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對(duì)酒精的耐受能力差,涉及微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),科學(xué)家利用基因工程培育了能利用葡萄糖和木糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母.
3、基因工程是為了培養(yǎng)能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母,所以檢測(cè)時(shí)應(yīng)將培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測(cè)試,隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說(shuō)明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的難受能力強(qiáng),即說(shuō)明所需菌株培育成功.
解答 解:(1)待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.
(2)在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序依次是每一區(qū)的劃線應(yīng)從前一區(qū)劃線的末端位置開始劃線,從而能將菌種逐區(qū)減少,所以劃線順序是①③②;培養(yǎng)后菌落分布不均勻可能是接種時(shí)涂布不均勻造成的.
(3)利用選擇培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)基中若僅以木糖為碳源,無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說(shuō)明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.
(4)PCR 技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因時(shí),緩沖液中需要加入的引物個(gè)數(shù)計(jì)算公式為2n+1-2,所以若將1個(gè)目的基因分子復(fù)制10 次,則需要在緩沖液中至少加入211-2=個(gè)引物,質(zhì)粒中的標(biāo)記基因作用是用于篩選含目的基因的受體細(xì)胞,將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上,然后將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌.若選擇培養(yǎng)基中的酵母菌能合成尿嘧啶,則說(shuō)明目的基因?qū)胧荏w酵母菌中.
(5)基因工程是為了培養(yǎng)能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母,所以檢測(cè)時(shí)應(yīng)將培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測(cè)試,隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說(shuō)明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的難受能力強(qiáng),即說(shuō)明所需菌株培育成功.
故答案為:
(1)防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染
(2)①③②涂布不均勻
(3)木糖
(4)211-2 尿嘧啶合成
(5)葡萄糖和木糖 利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的難受能力強(qiáng)(合理即可)
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物培養(yǎng)和微生物的選擇的相關(guān)知識(shí),要求考生明確微生物的培養(yǎng)和微生物選擇的方法,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查,這類試題需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,個(gè)體是繁殖的基本單位 | |
B. | 種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的增大而增大 | |
C. | 在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,捕食者的存在有利于增加物種多樣性 | |
D. | 自然選擇是生物變異的隨機(jī)淘汰和保留,決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①需運(yùn)用胚胎分割技術(shù) | B. | 嵌合體幼鼠是二倍體 | ||
C. | 代孕母鼠需進(jìn)行超數(shù)排卵處理 | D. | 圖中囊胚細(xì)胞的基因型都相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 倒平板操作中,待平板冷卻凝固后將平板倒過(guò)來(lái)放置 | |
B. | 利用平板劃線法分離純化大腸桿菌時(shí),只能分離大腸桿菌但不能對(duì)其進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
C. | 在腐乳制作過(guò)程中,向腐乳表面噴水有利于毛霉菌絲的生長(zhǎng) | |
D. | 配制植物組培的培養(yǎng)基時(shí),用等量葡萄糖代替蔗糖不會(huì)影響細(xì)胞的分裂分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將大白鼠從25℃的環(huán)境移到0℃的環(huán)境中,將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是
A.耗氧量減少,立毛肌放松 B.耗氧量增加,皮膚血管收縮
C.耗氧量減少,心率減慢 D.耗氧量增加,體溫升高
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省遵義市高三上三模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分) 根據(jù)有關(guān)材料作答:
Ⅰ.植物光合作用吸收的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等時(shí)的光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn),光照強(qiáng)度增加到某一值時(shí),再增加光照強(qiáng)度,光合強(qiáng)度也不再增加,該光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)。a~d4種植物的單個(gè)植株在自然CO2濃度及最適溫度下的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)如下表:
植物種類 | 光補(bǔ)償點(diǎn)(klx) | 光飽和點(diǎn)(klx) |
a | 1~2 | 30~80 |
b | 0.2~0.3 | 50~80 |
c | 0.5~1.5 | 20~50 |
d | 0.1~0.2 | 5~10 |
(1)植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的具體部位是 ;利用CO2的具體部位是 。
(2)光照強(qiáng)度為0.4 klx時(shí),表格中a、c植物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2 光合作用吸收的CO2(填“多于”“少于”或“等于”)。
(3)僅考慮溫度和CO2含量的影響,在溫度較高,CO2較少的密閉溫室中,植物的光補(bǔ)償點(diǎn)較 (填“高”或“低”)。
Ⅱ.科學(xué)家在黑暗時(shí)把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中,讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4,然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中(如下圖)。一段時(shí)間后,有ATP產(chǎn)生。
(4)為獲取葉綠體,先要破碎葉肉細(xì)胞,再用 法分離。
(5)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,基粒類囊體合成ATP的原因是 ,因此推測(cè),葉綠體在自然狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的過(guò)程中,光能的作用是使 。
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