【題目】下圖為某同學(xué)用血球計(jì)數(shù)板通過(guò)顯微鏡觀(guān)察到的酵母菌培養(yǎng)液的結(jié)果。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的操作正確的是

A. 加樣液之前,要對(duì)計(jì)數(shù)室進(jìn)行鏡檢,若有污物必須清洗

B. 取樣時(shí)為避免吸到培養(yǎng)液底部的死菌,滴管應(yīng)輕輕吸取,避免溶液晃動(dòng)

C. 在血球計(jì)數(shù)板滴加酵母菌培養(yǎng)液后,應(yīng)先斜靠蓋玻片再蓋好,防止氣泡產(chǎn)生

D. 計(jì)數(shù)時(shí)對(duì)于壓在方格邊界上的酵母菌也應(yīng)該全部計(jì)數(shù)

【答案】A

【解析】

影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素很多:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度、PH、溶氧量等。酵母菌種群密度調(diào)查方法:抽樣檢測(cè)方法--顯微計(jì)數(shù)。

相關(guān)注意事項(xiàng):(1)顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓在小方格邊線(xiàn)上的酵母菌,應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌;(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差;(3)結(jié)果記錄最好用記錄表;(4)每天計(jì)數(shù)酵母菌量的時(shí)間要固定;(5)培養(yǎng)和記錄過(guò)程要尊重事實(shí),不能主觀(guān)臆造。

為了避免其它雜菌對(duì)酵母菌種群數(shù)量計(jì)數(shù)的影響,加樣液之前,要對(duì)計(jì)數(shù)室進(jìn)行鏡檢,若有污物必須清洗,A正確;抽樣檢測(cè)時(shí),吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差,B錯(cuò)誤;利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)先將蓋玻片放在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室上,在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液,待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室,吸去多余培養(yǎng)液,再進(jìn)行計(jì)數(shù),C錯(cuò)誤;血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的正確用法是:對(duì)圖中中格內(nèi)酵母菌細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓在方格線(xiàn)上酵母菌細(xì)胞,應(yīng)計(jì)相鄰兩邊及其頂角的細(xì)胞數(shù),D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某課題組研究了激素類(lèi)似物甲和乙對(duì)某種月季插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是

A. 激素類(lèi)似物的種類(lèi)是該實(shí)驗(yàn)的唯一自變量

B. 該實(shí)驗(yàn)證明激素類(lèi)似物甲的作用具有兩重性

C. 實(shí)驗(yàn)證明乙促進(jìn)生根的最適濃度是10 μmol·L-1

D. 若要探究10 μmol·L-1甲、乙對(duì)該種月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計(jì)4組實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家對(duì)某種群的數(shù)量進(jìn)行了13年的連續(xù)研究,結(jié)果如下圖所示(λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù))。下列分析錯(cuò)誤的是( )。

A. 前4年間,該種群數(shù)量在不斷增加,年齡組成為增長(zhǎng)型

B. 第4年到第5年間,該種群數(shù)量仍在增加

C. 第5年到第9年間,該種群數(shù)量達(dá)到K值并保持相對(duì)穩(wěn)定

D. 從第11年開(kāi)始該種群數(shù)量不斷上升,到第13年達(dá)到K值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究2,4-D(一種生長(zhǎng)素類(lèi)似物)溶液濃度對(duì)柳樹(shù)枝條生根的影響,研究人員首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D溶液,然后選擇枝條,分組、編號(hào),處理枝條,適宜條件培養(yǎng),得到如圖二所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖一所示,配制一系列濃度的2,4—D溶液各9ml。據(jù)圖可知,對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4—D溶液還應(yīng)進(jìn)行的操作是________________________,該操作是為了控制好_______________。

(2)選擇生長(zhǎng)狀況相同,芽的數(shù)量相同的柳樹(shù)枝條若干,隨機(jī)均分成_________組。

(3)用2,4—D溶液處理枝條的方法有浸泡法和 _____________________。其中對(duì)照組用_______________________________________在相同條件下處理相同時(shí)間。

(4)在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,測(cè)量并記錄每組柳樹(shù)枝條的________________,對(duì)所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:促進(jìn)柳樹(shù)枝條生根的最適濃度在__________________________之間。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面甲圖為碳循環(huán)示意圖。乙圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。丙圖是將乙圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析(未完全按比例繪制),圖中A.a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中③表示_________________________,④表示_________________________________。

(2)每年P(guān)固定的太陽(yáng)能總量是___________________________(用丙圖中的字母列式表示)。若這是一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),則丙圖中c≥________c1。

(3)Q1同化的能量中“未利用的部分”是指:未被__________________________________,也未被_________________________________________________________________的能量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某個(gè)高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)坐標(biāo)圖中的曲線(xiàn)是________數(shù)目變化曲線(xiàn),由分裂圖可知,a_______。

2HI表示發(fā)生了________作用,形成的細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式是_____________。

3)根據(jù)上圖能否判斷該動(dòng)物的性別?如果能,判斷為什么性別?根據(jù)分裂圖的哪個(gè)判斷的?_______________________________________。

4)在坐標(biāo)圖中,具有同源染色體的區(qū)段是_________段;在分裂圖中,具有同源染色體的是_________。

5)分裂圖①的細(xì)胞名稱(chēng)是___________,它位于坐標(biāo)圖中的區(qū)段是________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞分裂的示意圖。請(qǐng)分析回答:

1)處于減數(shù)第二次分裂中期的是圖__________。具有同源染色體的是圖__________。

2)處于四分體階段的是圖_______________

3)A細(xì)胞內(nèi)染色體為_________個(gè)、染色單體為________個(gè)、DNA分子數(shù)為________個(gè)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如下圖),有一種是伴性遺傳病。甲病與等位基因A和a有關(guān),乙病與等位基因B和b有關(guān)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳

B. 個(gè)體5的基因型是AaXBXb

C. 個(gè)體8的乙種遺傳病致病基因最初來(lái)源于個(gè)體2

D. 若個(gè)體8和正常女性結(jié)婚,所生孩子不患甲病的概率是1/3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某個(gè)體中一個(gè)細(xì)胞中控制功能蛋白A的基因表達(dá)過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是(

A.該個(gè)體所有的細(xì)胞內(nèi)控制功能蛋白A的基因均會(huì)表達(dá)

B.過(guò)程②中核糖體的移動(dòng)方向是從右向左,需要兩種RNA參與

C.若基因發(fā)生突變,則功能蛋白A的相對(duì)分子質(zhì)量可能增大

D.過(guò)程①以脫氧核糖核苷酸為原料,催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶

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