育種學(xué)家根據(jù)未來市場的需求,制定出小麥的育種目標(biāo)(略),并根據(jù)育種目標(biāo)選擇了具有
n對相對性狀(假設(shè)相應(yīng)的等位基因分別位于n對同源染色體上)差異的甲、乙兩品種作親本。育種程序如圖所示。(
1)根據(jù)題意可以預(yù)測,F1配子的基因型有________種;F2的表現(xiàn)型有________種。(
2)人工選擇的標(biāo)準(zhǔn)是________符合育種目標(biāo)的個(gè)體。若在F6中選到了50株(編號記錄),每株結(jié)30籽粒,如何鑒別選中的第5號是純合體還是雜合體?(2分)答:
________________。(
3)已知小麥的無芒(aa)、白粒(bb)為隱性,請以遺傳圖解的形式闡述有芒紅粒(AaBb)與有芒白粒(Aabb)小麥雜交的過程及結(jié)果。(
4)單倍體育種與圖所示育種方式相比具有的突出特點(diǎn)是________。秋水仙素可以使單倍體轉(zhuǎn)變成正常植株,其具體的作用是________。(
5)人們發(fā)現(xiàn),F1(雜種)的長勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于雙親。若育種對象為馬鈴薯,則可以F1的塊莖直接繁殖用于生產(chǎn),此繁殖方式的突出特點(diǎn)是________。(
6)誘變育種也是獲得新品種的重要途徑,人工誘變與自然突變相比,突出的特點(diǎn)是________。。
1)2n 2n。
2)表現(xiàn)型繼續(xù)種植
5號所結(jié)30粒種子,在生長發(fā)育過程中鑒別,若這30株表現(xiàn)一致,則說明5號是純合體,若發(fā)生性狀分離,則說明5號是雜合體注:證明純合與證明雜合的說明可分別給分。
。
3)遺傳圖解見答案圖注:①全部回答正確得滿分。②缺少配子環(huán)節(jié)的表述則整個(gè)圖解不得分。③親代基因型、表現(xiàn)型不完整或不正確扣分。④子代基因型、表現(xiàn)型不完整或不正確扣分。⑤世代、符號的表述缺失或有錯(cuò)誤扣分。
。
4)可大大縮短育種年限 抑制紡錘體的形成。
5)可以保持親本的性狀(
6)突變的頻率大大提高年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源:2011屆貴州省遵義四中組團(tuán)7校高三第一次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
(12分)育種學(xué)家根據(jù)未來市場的需求,制定出小麥的育種目標(biāo)(略),并根據(jù)育種目標(biāo)選擇了具有3對相對性狀(假設(shè)相應(yīng)的等位基因分別位于3對同源染色體上)差異的甲、乙兩品種作親本。育種程序如圖所示。
(1)根據(jù)題意可以預(yù)測,F(xiàn)1配子的基因組成有 種;F2的表現(xiàn)型有 種。
(2)人工選擇的標(biāo)準(zhǔn)是表現(xiàn)型符合育種目標(biāo)的個(gè)體,若在F2中選到了50株(編號記錄),每株結(jié)30粒種子,如何鑒別選中的第5號是純合體還是雜合體?可繼續(xù)種植選中的第5號所結(jié)的30粒種子,在生長發(fā)育過程中鑒別,若這30株 ,則說明 ;若 ,則說明 。(3)已知小麥的無芒(aa)、白粒(bb)為隱性,有芒紅粒(AaBb)小麥植株產(chǎn)生卵細(xì)胞的類型及其比例是 ;一般情況下,一個(gè)有芒紅粒(AaBb)精原細(xì)胞能夠產(chǎn)生 種類型的精細(xì)胞。
(4)單倍體育種與上圖所示育種方式相比具有的突出特點(diǎn)是 。秋水仙素可以使單倍體轉(zhuǎn)變成正常植株,其具體的作用是 。
(5)人們發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1(雜種)的長勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于雙親,若育種對象為馬鈴薯,則可以F1的塊莖直接繁殖用于生產(chǎn),此繁殖方式的突出特點(diǎn)是 。
(6)誘變育種也是獲得新品種的重要途徑,人工誘變與自然突變相比,突出的特點(diǎn) 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年貴州省組團(tuán)7校高三第一次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
(12分)育種學(xué)家根據(jù)未來市場的需求,制定出小麥的育種目標(biāo)(略),并根據(jù)育種目標(biāo)選擇了具有3對相對性狀(假設(shè)相應(yīng)的等位基因分別位于3對同源染色體上)差異的甲、乙兩品種作親本。育種程序如圖所示。
(1)根據(jù)題意可以預(yù)測,F(xiàn)1配子的基因組成有 種;F2的表現(xiàn)型有 種。
(2)人工選擇的標(biāo)準(zhǔn)是表現(xiàn)型符合育種目標(biāo)的個(gè)體,若在F2中選到了50株(編號記錄),每株結(jié)30粒種子,如何鑒別選中的第5號是純合體還是雜合體?可繼續(xù)種植選中的第5號所結(jié)的30粒種子,在生長發(fā)育過程中鑒別,若這30株 ,則說明 ;若 ,則說明 。(3)已知小麥的無芒(aa)、白粒(bb)為隱性,有芒紅粒(AaBb)小麥植株產(chǎn)生卵細(xì)胞的類型及其比例是 ;一般情況下,一個(gè)有芒紅粒(AaBb)精原細(xì)胞能夠產(chǎn)生 種類型的精細(xì)胞。
(4)單倍體育種與上圖所示育種方式相比具有的突出特點(diǎn)是 。秋水仙素可以使單倍體轉(zhuǎn)變成正常植株,其具體的作用是 。(5)人們發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1(雜種)的長勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于雙親,若育種對象為馬鈴薯,則可以F1的塊莖直接繁殖用于生產(chǎn),此繁殖方式的突出特點(diǎn)是 。
(6)誘變育種也是獲得新品種的重要途徑,人工誘變與自然突變相比,突出的特點(diǎn) 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
育種學(xué)家根據(jù)未來市場的需求,制定出小麥的育種目標(biāo)(略),并根據(jù)育種目標(biāo)選擇了具有3對相對性狀(假設(shè)相應(yīng)的等位基因分別位于3對同源染色體上)差異的甲、乙兩品種作親本。育種程序如圖所示。
(1)根據(jù)題意可以預(yù)測,F(xiàn)1配子的基因組成有 種;F2的表現(xiàn)型有 種。
(2)人工選擇的標(biāo)準(zhǔn)是表現(xiàn)型符合育種目標(biāo)的個(gè)體,若在F2中選到了50株(編號記錄),每株結(jié)30粒種子,如何鑒別選中的第5號是純合體還是雜合體?可繼續(xù)種植選中的第5號所結(jié)的30粒種子,在生長發(fā)育過程中鑒別,若這30株 ,則說明 ;若 ,則說明 。(3)已知小麥的無芒(aa)、白粒(bb)為隱性,有芒紅粒(AaBb)小麥植株產(chǎn)生卵細(xì)胞的類型及其比例是 ;一般情況下,一個(gè)有芒紅粒(AaBb)精原細(xì)胞能夠產(chǎn)生 種類型的精細(xì)胞。
(4)單倍體育種與上圖所示育種方式相比具有的突出特點(diǎn)是 。秋水仙素可以使單倍體轉(zhuǎn)變成正常植株,其具體的作用是 。(5)人們發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1(雜種)的長勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于雙親,若育種對象為馬鈴薯,則可以F1的塊莖直接繁殖用于生產(chǎn),此繁殖方式的突出特點(diǎn)是 。
(6)誘變育種也是獲得新品種的重要途徑,人工誘變與自然突變相比,突出的特點(diǎn) 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
育種學(xué)家根據(jù)未來市場的需求,制定出小麥的育種目標(biāo)(略),并根據(jù)育種目標(biāo)選擇了具有n對相對性狀(假設(shè)相應(yīng)的等位基因分別位于n對同源染色體上)差異的甲、乙兩品種作親本。育種程序如圖所示。
(1)根據(jù)題意可以預(yù)測,F(xiàn)1配子的基因型有 種;F2的表現(xiàn)型有 種。
(2)人工選擇的標(biāo)準(zhǔn)是 符合育種目標(biāo)的個(gè)體。若在F6中選到了50株(編號記錄),每株結(jié)30籽粒,如果鑒別選中的第5號是純合體還是雜合體?
(3)已知小麥的無芒(aa)、白粒(bb)是隱性,請以遺傳圖解的形式闡述有芒紅粒(AaBb)與有芒白粒(Aabb)小麥雜交的過程及結(jié)果。
(4)單倍體育種與圖中所示育種方式相比具有的突出特點(diǎn)是 。秋水仙素可以使單倍體轉(zhuǎn)變成正常植株,其具體的作用是 。
(5)人們發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1(雜種)的長勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于雙親。若育種對象為馬鈴薯,則可以F1的塊莖直接繁殖用于生產(chǎn),此繁殖方式的突出特點(diǎn)是 。
(6)誘變育種也是獲得新品種的重要途徑,人工誘變與自然突變相比,突出的特點(diǎn)是 。
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