下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，正確的是（ ）

A．環(huán)境條件不變，種群的基因頻率就不會(huì)發(fā)生變化

B．基因突變后，顯性基因就會(huì)朝著頻率增大的方向變化

C．自然選擇只能決定進(jìn)化的方向，不能改變基因頻率

D．自然選擇直接作用的是表現(xiàn)型，間接作用的是基因型

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列某班兩個(gè)興趣小組對(duì)有關(guān)種群所做的調(diào)查，請(qǐng)回答：

（1）第一小組對(duì)一草地生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英種群密度進(jìn)行了調(diào)查，該小組應(yīng)該采用 法調(diào)查蒲公英的種群密度．取樣時(shí)，關(guān)鍵是要做到 ．若該小組選取7個(gè)樣方，每個(gè)樣方的種群密度如下表，則該蒲公英的種群密度約為 株/m2．

樣方

N1

N2

N3

N4

N5

N6

N7

種群密度（株/m2）

6

5

8

38

6

0

7

（2）另一生物興趣小組就培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化進(jìn)行了探究，他們發(fā)現(xiàn)若對(duì)10ml培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)非常困難，于是采用了 方法；該方法他們使用了血細(xì)胞計(jì)數(shù)板，在計(jì)數(shù)過(guò)程中，他們又發(fā)現(xiàn)一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，于是又采取了 措施，解決了這一難題．在探究本實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，是否需要設(shè)置對(duì)照組嗎？ （填是或否），理由是 ．

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下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)一是鮑森•詹森的實(shí)驗(yàn)，證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端

B．實(shí)驗(yàn)二是達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)，證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部

C．實(shí)驗(yàn)三是拜爾的實(shí)驗(yàn)，證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的

D．實(shí)驗(yàn)四是溫特的實(shí)驗(yàn)，證明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是化學(xué)物質(zhì)﹣﹣吲哚乙酸作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)信息傳遞的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．物理信息僅存在于生物與生物之間

B．信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

C．化學(xué)信息僅在同一種群內(nèi)部傳遞

D．行為信息在生物群落內(nèi)部傳遞

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