某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí),將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是( )
A.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
B.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢(shì)
C.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
D.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆高三上學(xué)期第八次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí),將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg·L-1的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是( )
A.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢(shì)
B.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
C.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
D.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省揚(yáng)州市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí),將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理: ① 摘除頂芽; ②保留頂芽,用2 mg/L 的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是
A.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
B.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢(shì)
C.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
D.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí),將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是
A. 細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
B.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
C.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢(shì)
D.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河北省高三高考沖刺熱身考試(一)(理綜)生物部分 題型:選擇題
某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí),將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是
A.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
B.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
C.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用相同
D.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢(shì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市高三上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型:選擇題
某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象時(shí),將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是( )
A.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
B.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
C.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢(shì)
D.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用相同
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