3．對下表中所列待測物質(zhì)的檢測，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（　　）
選項(xiàng)待測物質(zhì)檢測試劑顯色
A蔗糖斐林試劑磚紅色
B脂肪蘇丹Ⅲ試劑橘黃色
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
DDNA甲基綠紅色
A．??AB．??BC．??CD．??D

分析 生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：A、蔗糖不屬于還原糖，不能和斐林試劑反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），B正確；
C、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，C正確；
D、甲基綠能使DNA呈綠色，D錯(cuò)誤．
故選：BC．

點(diǎn)評 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；
（2）從功能上來說，細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有一定的流動(dòng)性．
（4）在a～e的5種過程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd．
（5）葡萄糖被小腸吸收過程可以用圖中編號(hào)a表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列結(jié)構(gòu)中的遺傳物質(zhì)，能形成染色體的是（　�。�
A．葉綠體中的DNAB．細(xì)胞核中的DNAC．細(xì)菌中的DNAD．病毒中的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下表是某研究性學(xué)習(xí)小組為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性，以20%的H2O2溶液為反應(yīng)底物進(jìn)行的一組實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是（　　）
步驟方法觀察結(jié)果
1常溫下自然分解氧氣泡少且小
2常溫下加鐵離子氧氣泡稍多且小
3常溫下加鮮肝提取液氧氣泡極多且大
4常溫下加入煮沸冷卻的鮮肝提取液氧氣泡少且小
A．酶的催化對象具有專一性B．酶的催化效率具有高效性
C．酶的催化條件具有溫和性D．高溫會(huì)導(dǎo)致酶的活性喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是（　�。�
A．選擇透過性B．流動(dòng)性C．特異性D．專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了研究影響酶促反應(yīng)速率的因素，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄繙囟葘γ富钚缘挠绊?br />（2）實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)，試管，燒杯；可溶性淀粉溶液，新鮮的α-淀粉酶溶液，蒸餾水，碘液等．注：①實(shí)驗(yàn)室使用的α-淀粉酶最適溫度為50～70℃；
（3）實(shí)驗(yàn)原理：可溶性淀粉溶液遇碘液會(huì)發(fā)生顏色反應(yīng)，呈現(xiàn)藍(lán)色．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟（用表格顯示實(shí)驗(yàn)步驟）：
步驟項(xiàng)目試管A試管B試管C
1加入可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
2放置在不同溫度環(huán)境下5分鐘0℃100℃60℃
3加入新配置的α-淀粉酶溶液1mL1mL1mL
4完成反應(yīng)5min
5滴入碘液2滴2滴2滴
6觀察結(jié)果變藍(lán)變藍(lán)不變藍(lán)
①本實(shí)驗(yàn)中的自變量是溫度．
②在實(shí)驗(yàn)步驟1中試管B加入可溶性淀粉溶液量是2mL．
③實(shí)驗(yàn)步驟2和3順序能否顛倒？不能，為什么？如果顛倒，在達(dá)到制定溫度前，酶促反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
①在試管A、B、C中能觀察到的現(xiàn)象分別是變藍(lán)、變藍(lán)、不變藍(lán)．
②通過上述實(shí)驗(yàn)，你能得出的結(jié)論是溫度可以影響酶的活性，溫度過高過低都會(huì)使酶的活性降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．孟德爾驗(yàn)證“分離定律”假說的證據(jù)是（　�。�
A．親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對的等位基因發(fā)生分離
B．雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1：1的性狀分離比
C．雜合子自交產(chǎn)生3：1的性狀分離比
D．兩對相對性狀雜合子產(chǎn)生配子時(shí)非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)的幾種重要化合物甲、乙、丙的化學(xué)組成及它們之間的關(guān)系，X、Y表示構(gòu)成這些化合物的元素（除C、H、O外）。下列說法中正確的是

A．Y表示N、P元素

B．甲、乙、丙均攜帶遺傳信息

C．單體C溶液與雙縮脲試劑混合后出現(xiàn)紫色反應(yīng)

D．丙從細(xì)胞質(zhì)經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞核，與甲共同形成染色體。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：

（1）物質(zhì)a分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上，提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是防止色素被破壞
（2）過程①、②、③發(fā)生的場所是葉綠體基粒、葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是①③④⑤
（4）較強(qiáng)光照下，①過程中d的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜方向移動(dòng)
（5）假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是增加；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是增加
（6）上述①～⑤過程中，必須有氧氣參與進(jìn)行的是⑤．請寫出③④⑤所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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同步練習(xí)冊答案