17．狼體內(nèi)有A種蛋白質(zhì)，20種氨基酸；兔體內(nèi)有B種蛋白質(zhì)，20種氨基酸．狼捕食兔后，狼體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和氨基酸種類最可能是（　�。�
A．A+B，40B．A，20C．A+B，20D．小于A，20

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同；構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種．
2、由于兔體內(nèi)有B種蛋白質(zhì)，20種氨基酸，所以狼捕食兔后，B種蛋白質(zhì)都被水解成20種氨基酸后才能被狼的細(xì)胞吸收，用于合成狼的蛋白質(zhì)．

解答 解：狼捕食兔子，所以兔子體內(nèi)的蛋白質(zhì)進(jìn)入狼體內(nèi)，但是要注意這蛋白質(zhì)是要分解成氨基酸的，所以B種蛋白質(zhì)不可能直接進(jìn)入狼體內(nèi)．根據(jù)題干可知：狼體內(nèi)有A種蛋白質(zhì)，狼捕食兔后，利用其氨基酸合成蛋白質(zhì)，所以狼體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類不會(huì)改變，仍是A種蛋白質(zhì)．無論任何生物，構(gòu)成其蛋白質(zhì)的氨基酸均有20種．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)種類和組成單位的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　�。�
A．名稱帶“菌”“藻”字的生物并不都屬于原核生物
B．高等植物成熟的篩管細(xì)胞、細(xì)菌、顫藻等沒有細(xì)胞核，生命活動(dòng)均不旺盛
C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D．原核生物無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式：
（1）在結(jié)構(gòu)式中，方框①表示的是氨基，該物質(zhì)中共有2個(gè)①所示的基團(tuán)．方框③所表示的是羧基，該物質(zhì)中共有2個(gè)③所示的基團(tuán)．
（2）方框②表示的是肽鍵．
（3）結(jié)構(gòu)式中的）④⑤⑥⑦是各氨基酸的R基．（答不全不得分）
（4）已知構(gòu)成該化合物的氨基酸平均分子量為120，那么該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是306．
（5）氨基酸合成該化合物的過程稱為脫水縮合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于胰島細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩�，可能存在的是（　　�?table class="qanwser">A．CO2：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境B．RNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核C．胰島素：高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境D．葡萄糖：內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某種遺傳病的系譜圖如下，該遺傳病由兩對獨(dú)立遺傳的基因A和a、B和b控制（都可以單獨(dú)致�。阎�1代個(gè)體的兩對基因中均至少有一對基因是純合的，Ⅱ-3的基因型為AAbb，且Ⅱ3與Ⅱ4的后代均正常．不考慮基因突變和染色體變異，則下列說法正確的是（　�。�
A．I-1的基因型為AaBB
B．Ⅲ-l的基因型為AaBb或AABb
C．Ⅱ-5的基因型為AABB或AABb
D．Ⅱ-2和Ⅱ-5的后代攜帶致病基因的概率為$\frac{5}{9}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列生命活動(dòng)中，與蛋白質(zhì)功能無直接關(guān)系的是（　�。�
A．紅細(xì)胞運(yùn)輸氧B．維持植物細(xì)胞形態(tài)
C．降低血糖濃度D．幫助人體抵御病菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．植物生長與激素調(diào)節(jié)：植物側(cè)芽的生長受生長素（IAA）及其他物質(zhì)的共同影響．有人以豌豆完整植株為對照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)；
實(shí)驗(yàn)一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時(shí)測定側(cè)芽長度，見圖；
實(shí)驗(yàn)二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量，見圖．

（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動(dòng)運(yùn)輸方式向下運(yùn)輸．
（2）實(shí)驗(yàn)一中，去頂32h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機(jī)物是C3化合物，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供ATP和[H]．
（4）a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強(qiáng)度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增加．（增加/減少）
（5）綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測，去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組大于（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，請對些結(jié)果提出合理的解釋：Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因的能力．將人的干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥．
（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）酶短時(shí)處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞．
（2）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體中，常用的基因表達(dá)載體是質(zhì)粒，需要用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶；若要檢測干擾素基因在家蠶細(xì)胞中是否表達(dá)，可以采用的方法有分子雜交技術(shù)和抗原-抗體雜交技術(shù)．
（3）培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼壁生長的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以增大細(xì)胞貼壁生長的附著面積，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．
（4）“�；~塘”生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．同時(shí)，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．1909年摩爾根偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅．白眼性狀是如何遺傳的？他做了下面的實(shí)驗(yàn)：用這只白眼雄果蠅與多只紅眼雌果蠅交配，結(jié)果F1全為紅眼，然后他將F1雌雄果蠅進(jìn)行相互交配，F(xiàn)2雌果蠅全為紅眼，雄果蠅既有紅眼又有白眼，且F2中紅眼果蠅數(shù)量約占$\frac{3}{4}$．（設(shè)有關(guān)基因用R、r表示）
（1）上述果蠅眼色中，該雄果蠅白眼性狀最可能來源于基因突變，是顯性性狀，受一對等位基因的控制，其遺傳表現(xiàn)符合（符合、不符合）基因分離定律．
（2）摩爾根等人根據(jù)其他科學(xué)家的研究成果提出了控制果蠅白眼的基因只位于X染色體上的假設(shè)（假設(shè)1），并對上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了合理解釋，并設(shè)計(jì)了測交方案對上述假設(shè)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證，從而將一個(gè)特定的基因和一條特定的染色體聯(lián)系在一起．有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)設(shè)計(jì)的測交方案為：用F2中的白眼雄果蠅與F1中的多只紅眼雌果蠅回交（測交1）．請你根據(jù)假設(shè)1寫出測交1的遺傳圖解．
（3）根據(jù)果蠅X、Y染色體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和摩爾根的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為當(dāng)初關(guān)于果蠅該眼色遺傳還可以提出哪一假設(shè)（假設(shè)2）：變異的基因可能是位于X和Y的同源部分；
根據(jù)這一假設(shè)，有人認(rèn)為測交1不足以驗(yàn)證假設(shè)1的成立，請你補(bǔ)充測交方案并寫出可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論．
補(bǔ)充測交方案（測交2）：用白眼雌性與紅眼雄性進(jìn)行交配；
測交2的可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①如果測交后代雌性均為紅眼，雄性均為白眼，說明控制眼色的基因在X染色體上且為X和Y的非同源部分．；
②如果測交后代雌性和雄性兩種眼色都有，說明控制眼色的基因位于X和Y的同源部分．．

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