(1)如圖1所表示的是兩個(gè)實(shí)驗(yàn):第一個(gè)是用玻璃針將一變形蟲(chóng)作一切為二的切割實(shí)驗(yàn);第二個(gè)是將另一變形蟲(chóng)作核、質(zhì)分離實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖1回答下列問(wèn)題:

①過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)從a、b、c、d中只有一個(gè)能正常生存.請(qǐng)你分析:最可能正常生存的是(填字母)
 

②生活一段時(shí)間后死亡的是(填字母)
 
,這是由于
 
的原因.
③實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞只有保持其結(jié)構(gòu)的
 
性,才能正常地進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng).實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明細(xì)胞核是細(xì)胞
 
中心.
(2)據(jù)圖2回答下列問(wèn)題
判斷圖2甲、乙兩圖,其中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷依據(jù)為
 
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、分析圖1可知,將一個(gè)變形蟲(chóng)切為兩半,有核的一半能繼續(xù)生活,無(wú)核的一半死亡.說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的修復(fù)功能有關(guān),對(duì)于細(xì)胞的生存有直接影響;如果將一個(gè)變形蟲(chóng)的核取出,無(wú)核的可短期生存,但不能繁殖后代說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的繁殖有關(guān),對(duì)生物的遺傳具有重要意義.綜上所述,說(shuō)明細(xì)胞核對(duì)生物的遺傳具有重要意義,且對(duì)于細(xì)胞的生存有直接影響,同時(shí)細(xì)胞核的生存又必須依賴于穩(wěn)定的細(xì)胞環(huán)境,故細(xì)胞能正常完成多項(xiàng)生命活動(dòng)須具備的條件是細(xì)胞必須保持完整.
2、分析圖2:
甲圖:表示細(xì)菌的模式圖,沒(méi)有真正的細(xì)胞核,只有擬核,是由唯一的一種細(xì)胞器--核糖體.
乙圖:表示動(dòng)物細(xì)胞,有細(xì)胞核、核糖體、細(xì)胞膜.
解答: 解:(1)①單獨(dú)的細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都不能正常生存,有核部分能伸出偽足,攝取和消化食物,進(jìn)行正常生長(zhǎng)和產(chǎn)生新變形蟲(chóng),故可能正常生存的是a.
②b、c為單獨(dú)的細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞質(zhì)本身含有蛋白質(zhì)能生活一段時(shí)間,但無(wú)核控制進(jìn)一步合成蛋白質(zhì),最終將死亡;d為單獨(dú)的細(xì)胞核,沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)為其提供物質(zhì)和能量,最終也死亡.
③個(gè)實(shí)驗(yàn)室告訴我們,細(xì)胞核是細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu),它的功能是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心.從上述實(shí)例可知,細(xì)胞能正常完成多項(xiàng)生命活動(dòng)須具備的條件是細(xì)胞必須保持完整.
(2)分析圖解可知,甲細(xì)胞中只有擬核,沒(méi)有核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;乙細(xì)胞中具有完整的細(xì)胞核,屬于真核生物.
故答案是:
(1)①a
②b、c   蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,細(xì)胞質(zhì)本身含有蛋白質(zhì)能生活一段時(shí)間,但無(wú)核控制進(jìn)一步合成蛋白質(zhì),最終將死亡
③完整 控制中心
(2)甲 乙 甲無(wú)成形細(xì)胞核,而乙有
點(diǎn)評(píng):答此類題目的關(guān)鍵是明確細(xì)胞核對(duì)生物的遺傳具有重要意義,且對(duì)于細(xì)胞的生存有直接影響,同時(shí)細(xì)胞核的生存又必須依賴于穩(wěn)定的細(xì)胞環(huán)境,同時(shí)短時(shí)間的核移植不影響細(xì)胞的生存.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、
 
 
等原理.一般來(lái)說(shuō),生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)
 
進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體局部組織的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中②③④合稱
 
液,它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,故稱
 
. ⑤細(xì)胞生活的直接內(nèi)環(huán)境是
 

(2)成分上與③相比,②中含有較多的
 

(3)A、B為流經(jīng)某組織的血管的兩端,箭頭表示血流方向.分析:若①為肝細(xì)胞,則饑餓狀態(tài)下,A端血液中血糖濃度
 
(大于、小于、等于)B端血液中血糖濃度;若①為胰島細(xì)胞,則飽腹?fàn)顟B(tài)下,A端血液中的胰島素濃度
 
(大于、小于、等于)B端血液中的胰島素濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定時(shí)間內(nèi),某自然生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a,全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b,全部分解者所獲得的能量值為c,則a、b、c之間的關(guān)系是(  )
A、a=b+c
B、a<b+c
C、a>b+c
D、c>a+b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞生活的環(huán)境又稱內(nèi)環(huán)境.下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A、血紅蛋白、葡萄糖
B、解旋酶、抗體
C、Ca2+、載體
D、神經(jīng)遞質(zhì)、血漿蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA有氫鍵,RNA也可有氫鍵
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期有中心體的倍增
C、人體成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均不能合成DNA聚合酶
D、線粒體、核糖體、質(zhì)粒、ATP等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)都含有C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某種遺傳病的家族系譜圖,則下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、致病基因?yàn)殡[性
B、Ⅱ4一定為致病基因攜帶者
C、Ⅲ9的致病基因只能來(lái)自于Ⅱ6
D、若Ⅱ5不攜帶致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配所生男孩患病的概率為
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
Ⅰ.根據(jù)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)把取出的口腔上皮細(xì)胞放入(0.9%的生理鹽水、蒸餾水)
 

(2)水解時(shí)加入8%鹽酸的目的是:鹽酸能改變
 
,加速染色體進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使
 
分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
(3)實(shí)驗(yàn)材料也可用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞來(lái)做,但要選擇紫色洋蔥鱗片葉的
 
(填“外”或“內(nèi)”)表皮細(xì)胞,原因是
 

Ⅱ.現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清,葡萄糖,淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑,斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來(lái).(注:淀粉酶是蛋白質(zhì),可將淀粉分解成麥芽糖).
(4)用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反映的一組是
 
溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的是
 
溶液.
(5)用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液,其中顯色的是葡萄糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸產(chǎn)物CO2中的氧來(lái)自參加反應(yīng)的(  )
A、C6H12O6和H2O
B、C6H12O6和O2
C、H2O和O2
D、C6H12O6

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