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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、“桑基魚(yú)塘”可提高對(duì)能量的利用率
B、流經(jīng)人工魚(yú)塘的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
C、“;~(yú)塘”實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的循環(huán)利用
D、生物圈是一個(gè)在物質(zhì)上自給自足的系統(tǒng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、食蟲(chóng)鳥(niǎo)與食草昆蟲(chóng)之間存在反饋調(diào)節(jié)
B、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道
C、優(yōu)良牧草與雜草之間表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)
D、人、狐貍、鷹、食蟲(chóng)鳥(niǎo)都只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水.下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B、水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一
C、植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
D、同種植物萌發(fā)種子的含水量與休眠種子的相同

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科目: 來(lái)源: 題型:

有20粒三年生的植物種子,發(fā)芽后的第一年有7棵死亡,第二年又有5棵死亡,但剩下的個(gè)體平均每棵結(jié)了2粒種子.第三年這20顆種子所剩下的個(gè)體都死了,但在死之前,又有3個(gè)個(gè)體各生產(chǎn)了2粒種子.請(qǐng)問(wèn)以這樣的種子生產(chǎn)率,該植物種群未來(lái)的數(shù)量變化趨勢(shì)是( 。
A、增加B、不變
C、減少D、以上皆非

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科目: 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻沒(méi)有染色體,它的遺傳物質(zhì)是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成,依據(jù)主要功能分是回答:
(1)物質(zhì)C為
 
;連接兩個(gè)C的化學(xué)鍵為
 
 (寫(xiě)出化學(xué)式).
(2)物質(zhì)D的基本元素組成是
 
;SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的五碳糖是
 

(3)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)E是指
 
.動(dòng)物和人的細(xì)胞中物質(zhì)E是指
 

(4)F是指
 
,它除了儲(chǔ)能外,在動(dòng)物體中還有
 
作用和保護(hù)內(nèi)臟器官,緩沖、減壓的作用.相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,產(chǎn)能較多的是
 
(填字母).

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科目: 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)分析圖,三個(gè)圓圈①、②、③分別表示含有葉綠體、核糖體、中心體的細(xì)胞,那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是( 。
A、乳酸菌B、綠藻
C、肝細(xì)胞D、棉花葉肉細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定是機(jī)體細(xì)胞維持正常形態(tài)和功能的必要條件
B、內(nèi)環(huán)境中CO2濃度越高,呼吸加快能獲得越多的O2,更有利于人體代謝
C、細(xì)胞代謝需要的能量主要來(lái)自葡萄糖氧化分解,血糖濃度升高具有促進(jìn)代謝的作用
D、酶的活性受溫度的影響,內(nèi)環(huán)境的溫度越高,酶的催化作用越強(qiáng),代謝越快

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖ATP(甲)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),下列敘述正確的是( 。
A、在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中,乙的含量會(huì)顯著增加
B、甲→乙和丙→乙過(guò)程,起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同
C、丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成
D、丙中不含磷酸鍵,是RNA的基本組成單位之一

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科目: 來(lái)源: 題型:

腺苷和腺嘌呤的區(qū)別是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案