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科目:
來(lái)源:北京期末題
題型:單選題
稀釋涂布平板法是微生物培養(yǎng)中的一種常用的接種方法。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.操作中需要將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋
B.需將不同稀釋度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基表面
C.不同濃度的菌液均可在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落
D.操作過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)基和涂布器等均需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌處理
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科目:
來(lái)源:安徽省模擬題
題型:單選題
制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的下列操作中,不正確的是
A.操作流程是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌和倒平板
B.將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同倒入燒杯中再加水、去紙
C.滅菌后向牛肉膏蛋白胨溶液中加2%瓊脂,并使其溶解
D.將培養(yǎng)基冷卻到約50℃時(shí),在酒精燈火焰附近倒平板
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科目:
來(lái)源:湖南省模擬題
題型:單選題
有關(guān)稀釋涂布平板法,敘述錯(cuò)誤的是
A.首先將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋
B.然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面
C.其核心是防止雜菌污染,保證培養(yǎng)液的純度
D.結(jié)果都是在培養(yǎng)基表面由單個(gè)細(xì)胞形成單個(gè)的菌落
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科目:
來(lái)源:湖南省模擬題
題型:單選題
關(guān)于滅菌和消毒的理解不正確的是
A.滅菌是指殺滅環(huán)境中一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子
B.消毒和滅菌實(shí)質(zhì)上是相同的
C.接種環(huán)用灼燒法滅菌
D.常用滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌等
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科目:
來(lái)源:高考真題
題型:填空題
下列是與微生物培養(yǎng)有關(guān)的問(wèn)題,請(qǐng)回答:
(1)某細(xì)菌固體培養(yǎng)基的組成成分是KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4、葡萄糖、尿素、瓊脂和蒸餾水,其中凝固劑是______,碳源是______,氮源是_______。已知只有能合成脲酶的細(xì)菌才能在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng),故該培養(yǎng)基屬于______培養(yǎng)基。按照化學(xué)成分分類,該培養(yǎng)基屬于______培養(yǎng)基。從同化作用類型看,用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細(xì)菌屬于______。
(2)將少量細(xì)菌接種到一定體積的液體培養(yǎng)基中,適宜條件下培養(yǎng),定時(shí)取樣測(cè)定菌體數(shù)目,以時(shí)間為橫坐標(biāo),以菌體數(shù)目的對(duì)數(shù)為縱坐標(biāo),可以得到細(xì)菌的_______曲線。該曲線中以菌體數(shù)目的對(duì)數(shù)作為縱坐標(biāo)的原因是________。實(shí)驗(yàn)室中,為了獲得形態(tài)和生理特征一致的菌體,一般應(yīng)在_______期取材;在生產(chǎn)中,常收集培養(yǎng)至_______期的細(xì)菌用于次生代謝產(chǎn)物的提取。
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科目:
來(lái)源:重慶市高考真題
題型:實(shí)驗(yàn)題
炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病。炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀。對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專一性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診。
細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落。
細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程如下圖所示
(1)對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需采取________方法滅菌;實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為_(kāi)_______(填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”)。
(2)挑選可疑菌落制片后,用________觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌。
(3)接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是______。對(duì)照組試管中應(yīng)加入_______,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組_______(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除。
(4)對(duì)排除的疑似患者及易感人群,可接種炭疽桿菌疫苗,刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體,與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外,還有______________。
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科目:
來(lái)源:上海高考真題
題型:讀圖填空題
分析有關(guān)微生物的資料,回答問(wèn)題。
1982年澳大利亞學(xué)者從胃活檢組織中分離出幽門螺桿菌。
(1)幽門螺桿菌的遺傳物質(zhì)集中分布的區(qū)域稱為_(kāi)_______。
(2)上圖4支試管分別代表4種微生物在半固體培養(yǎng)基(瓊脂含量3.5g/L)中的生長(zhǎng)狀態(tài),其中②中試管代表幽門螺桿菌的生長(zhǎng)狀態(tài),由圖判斷,該菌在________________條件下不能生長(zhǎng)。產(chǎn)甲烷細(xì)菌的生長(zhǎng)狀態(tài)最能由試管_______________代表。
(3)下表是某培養(yǎng)基的配方。
將幽門螺桿菌接種到pH適宜的該培養(yǎng)基中,置于37℃下培養(yǎng)一段時(shí)間后,在該培養(yǎng)基中幽門螺桿菌的數(shù)目比剛接種時(shí)_______,主要原因是:_____________________。
幽門螺桿茵形態(tài)如圖所示,該茵在人體中可引起胃潰瘍等胃部疾病。
(4)幽門螺桿菌生長(zhǎng)的最適pH為6~7,人體胃腔內(nèi)pH在1~2之間,但胃粘膜的粘液層靠近上皮細(xì)胞側(cè)pH為7.4左右。若幽門螺桿菌隨食物進(jìn)入胃腔,結(jié)合其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及能導(dǎo)致胃潰瘍的特性,推測(cè)該菌在胃內(nèi)如何存活?
(5)依據(jù)題中的信息分析幽門螺桿菌是否屬于古細(xì)菌?________。原因是____________________。
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科目:
來(lái)源:高考真題
題型:實(shí)驗(yàn)題
利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)有野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造,以獲得高效菌株。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①.配制________(固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為_(kāi)__________。
②.將___________接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。
③.立即用適當(dāng)劑量的紫外照射,其目的是_______________。
④.菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小,周圍出現(xiàn)_______現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR>(2)若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ,其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測(cè)定菌株l淀粉酶的催化活性高,菌株Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū),可推測(cè)出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在_______區(qū),菌株Ⅱ的突變發(fā)生在_______區(qū)。
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科目:
來(lái)源:重慶市高考真題
題型:單選題
下列有關(guān)細(xì)菌培養(yǎng)的敘述,正確的是
A.在瓊脂固體培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的單個(gè)菌落含有多種細(xì)菌
B.在培養(yǎng)基中加入青霉素可抑制真菌而促進(jìn)細(xì)菌生長(zhǎng)
C.向液體培養(yǎng)基中通人氧氣能促進(jìn)破傷風(fēng)桿菌的生長(zhǎng)
D.在半固體培養(yǎng)基中接種細(xì)菌培養(yǎng)后可以觀察其運(yùn)動(dòng)
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科目:
來(lái)源:模擬題
題型:單選題
下圖為青霉菌在含有葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)曲線,以下分析錯(cuò)誤的是
A.培養(yǎng)基中的葡萄糖和乳糖為青霉菌提供了碳源和能源
B.分解乳糖的酶是誘導(dǎo)酶,誘導(dǎo)酶基因的選擇性表達(dá)避免了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)
C.若在n時(shí)刻向培養(yǎng)基添加葡萄糖可避免青霉菌數(shù)量的減少
D.在m-n時(shí)期,培養(yǎng)基中的青霉素含量逐漸增加
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