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科目: 來源: 題型:

下列那一項(xiàng)不是孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)成功的原因( 。
A、選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料
B、首先只針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究
C、知道生物的性狀是由遺傳因子控制的
D、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析

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科目: 來源: 題型:

甲、乙兩圖為某二倍體高等生物某細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期模式圖.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、在形成圖甲細(xì)胞過程中發(fā)生過交叉互換
B、甲、乙兩圖說明該細(xì)胞分裂過程中發(fā)生了染色體變異
C、甲細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組,8條姐妹染色單體
D、若圖乙表未卵細(xì)胞,則圖甲表示次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目: 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是( 。
A、氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通過核膜
B、洋蔥的鱗莖表皮是觀察質(zhì)壁分離、葉綠素胞質(zhì)環(huán)流等實(shí)驗(yàn)的良好材料
C、葉綠體中含有的核酸全部是有四種脫氧核苷酸組成
D、原核生物細(xì)胞膜的化學(xué)組成主要是肽聚糖

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科目: 來源: 題型:

染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化.圖中,甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式,丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形.則下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲可以導(dǎo)致丙的形成
B、乙可以導(dǎo)致丁的形成
C、甲可以導(dǎo)致戊的形成
D、乙可以導(dǎo)致戊的形成

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科目: 來源: 題型:

對(duì)下列圖解的相關(guān)分析中正確的是( 。
A、甲圖不可以用來表示減數(shù)第一次分裂的后期相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)含量
B、圖乙中m點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度下,芽能夠正常生長(zhǎng)
C、圖丙中的n點(diǎn)時(shí),吸收速率不再增大的主要原因是酶數(shù)量有限
D、圖丁中酶的活性達(dá)到k時(shí),將保持最大值不變,不再隨溫度的升高而增強(qiáng)

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科目: 來源: 題型:

水稻和水牛的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別是( 。
A、組織B、器官C、系統(tǒng)D、群落

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科目: 來源: 題型:

如圖是肝細(xì)胞的生命歷程,Ⅰ-Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象.細(xì)胞I具有水分減少,代謝減慢等特征.細(xì)胞2可以無限增殖.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、Ⅰ-Ⅳ過程中,只有Ⅲ過程一定發(fā)生了基因突變
B、與正常肝細(xì)胞相比,細(xì)胞I的核體積增大,細(xì)胞2的膜表面糖蛋白含量減少
C、Ⅳ過程中效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞I和細(xì)胞2的過程屬于細(xì)胞免疫
D、Ⅰ過程是細(xì)胞分化,Ⅳ過程對(duì)細(xì)胞1,2的清除是通過細(xì)胞壞死完成的

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科目: 來源: 題型:

病毒和細(xì)菌的根本區(qū)別是 ( 。
A、有無細(xì)胞壁
B、有無遺傳物質(zhì)
C、有無成形的細(xì)胞核
D、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目: 來源: 題型:

有一灌用用葡萄糖液培養(yǎng)的酵母菌,由于混入氧氣,酵母菌就有了兩種呼吸類型.假使全部酵母菌都在分解葡萄糖,且兩種呼吸消耗葡萄糖的速度相等.當(dāng)灌內(nèi)產(chǎn)生的CO2與酒精的mol數(shù)之比為2:1時(shí),有多少酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸( 。
A、
1
2
B、
1
3
C、
1
4
D、
1
5

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科目: 來源: 題型:

下列對(duì)孟德爾選用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功的原因,敘述不正確的是( 。
A、豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀
B、豌豆是自花傳粉而且是閉花授粉的植物
C、豌豆在雜交時(shí),母體不需要去雄
D、豌豆一般都是純種,用豌豆做人工雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果既可靠又容易分析

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