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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo),則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序。正確的是( )

A.先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液

B.先注射胰島素溶液,再注射胰島素溶液

C.先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水

D.先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制乙酰膽堿酯酶(分解乙酰膽堿的酶)的作用,對(duì)于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來(lái)說(shuō),中毒后會(huì)發(fā)生

A.突觸前膜的流動(dòng)性消失,不能釋放遞質(zhì)

B.突觸后膜會(huì)被持續(xù)抑制

C.乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體

D.突觸結(jié)構(gòu)被破壞

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)健康牛蛙的腳趾皮膚進(jìn)行環(huán)割剝除的操作是為了研究

A.脊髓在反射活動(dòng)中的作用

B.感受器在反射活動(dòng)中的作用

C.效應(yīng)器在反射活動(dòng)中的作用

D.傳入神經(jīng)在反射活動(dòng)中的作用

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量(生命物質(zhì)總量)金字塔示意圖。下列敘述正確的是

A.兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B.兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成

C.城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性低

D.流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽(yáng)能

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述,正確的是

A.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)相同

B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能

C.食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10%~20%的能量會(huì)被分解者利用

D.無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,不正確的是

A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多,其抵抗力穩(wěn)定性越高

B.S型曲線的增長(zhǎng)速率逐漸減小,K值時(shí)減為0

C.人類活動(dòng)可影響群落演替的速度和方向

D.建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)有利于提高其環(huán)境容納量

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某種群在某穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量變化曲線,K代表的是環(huán)境容納量。下列敘述不正確的是

A.種群數(shù)量達(dá)到b之后,種群數(shù)量呈現(xiàn)波動(dòng)

B.如種群數(shù)量的a等于K/2,則c等于2a

C.種群數(shù)量小于c時(shí),出生率不一定大于死亡率

D.如b與c的值相差不大,則b之后種群出生率約等于死亡率

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,不正確的是

A.人和家畜在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者

B.沼氣池中的微生物屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C.沼渣、沼液作為肥料還田,使能量得到循環(huán)利用

D.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解,下列敘述不正確的是

A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+D1)

B.初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為(A2+B2+C2+D2)

C.由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為D1/W1

D.W1>D1+D2

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,正確的是

A.物理信息只來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境

B.信息只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)單向傳遞

C.性外激素屬于化學(xué)信息,一般只能向同種生物傳遞

D.行為信息只能向異種生物傳遞

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同步練習(xí)冊(cè)答案