科目: 來源:2016屆湖北省穩(wěn)派教育高三十月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過程是
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對的遺傳因子分離,則測交后代的兩種性狀比接近1:1
C.由F2中出現(xiàn)的分離比推測,生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對的遺傳因子彼此分離
D.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對的遺傳因子分離,則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1:2:1
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科目: 來源:2016屆湖北省穩(wěn)派教育高三十月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的花色中紫色對白色為顯性。一株雜合紫花豌豆連續(xù)白交繁殖三伐,則子三代中開白花的豌豆植株與開紫花的豌豆植株的比例為
A. 7:9 B.7:15 C.l:3 D.9:15
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科目: 來源:2016屆湖北省穩(wěn)派教育高三十月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物體內(nèi)胰島素基因表達(dá)過程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.翻譯過程需要DNA和多種RNA共同參與
B.轉(zhuǎn)錄和翻譯分別在細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
C.胰島素基因僅在胰島B細(xì)胞中表達(dá)
D.與翻譯相比,轉(zhuǎn)錄時(shí)特有的堿基配對方式是T-A
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科目: 來源:2016屆湖北省穩(wěn)派教育高三十月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
取同一植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相同的四張葉片按如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),燒杯中液體可保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng),氣體的移動(dòng)可以通過觀察油滴的運(yùn)動(dòng)判斷。
(1)適宜的光照下,裝置A中油滴移動(dòng)情況是 ,原因是
(2)能否直接用C、D裝置證明光合作用需要C02,為什么? 。如果用B、C裝置證明光合作用需要C02,應(yīng)該將葉片怎樣處理? 。
(3)要測定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置____ 。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在電子顯微鏡下,顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是
A.細(xì)胞核 B.核糖體 C.葉綠體 D.溶酶體
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的分類,則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)
①核膜的有無 ②核糖體的有無 ③細(xì)胞壁的有無 ④膜上磷脂的有無
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖分別表示形態(tài)和功能都不相同的兩種細(xì)胞,但它們都有相類似的基本結(jié)構(gòu),其統(tǒng)一性表現(xiàn)在
A.都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
B.都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
C.都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
D.都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化合物中含有的化學(xué)元素種類最少的一組是
A.抗體和磷脂 B.纖維素和脂肪
C.性激素和核苷酸 D.ATP或酶
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察蘚類葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、口腔上皮細(xì)胞中線粒體的分布、觀察DNA和RNA
在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中,它們的共同點(diǎn)是
A.實(shí)驗(yàn)全過程都要使實(shí)驗(yàn)對象保持生物活性 B.都必須使用高倍顯微鏡觀察
C.都需要用鹽酸改變膜的通透性 D.都需要對材料進(jìn)行染色
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大腸桿菌、水綿、酵母菌、藍(lán)藻共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
A.線粒體 B.核糖體 C.染色體 D.細(xì)胞核
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