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科目: 來源:2015-2016學(xué)年北京師范大學(xué)第四附屬中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖.下列分析不正確的是( )

A.①過程中可能會發(fā)生基因突變

B.植株B為純合子的概率為25%

C.植株C為單倍體,由配子發(fā)育而來

D.整個流程體現(xiàn)了體細胞與生殖細胞均具有全能性

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年北京師范大學(xué)第四附屬中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物學(xué)實驗中常常遇到篩選問題,以下篩選不能夠成功的是( )

A.含高濃度鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)愈傷組織篩選耐鹽突變體

B.利用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選纖維素分解菌

C.用抗原﹣抗體雜交技術(shù)篩選特定的雜交瘤細胞

D.用同位素示蹤技術(shù)篩選融合的原生質(zhì)體

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年北京師范大學(xué)第四附屬中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某實驗室做了如圖所示的實驗研究.下列相關(guān)敘述中正確的是( )

A.與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細胞的全能性較低

B.單克隆抗體不需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外

C.每個Y細胞只產(chǎn)生一種抗體,故過程④不需進行篩選

D.過程②是誘導(dǎo)干細胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年北京師范大學(xué)第四附屬中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖,有關(guān)說法合理的是( )

A.該生態(tài)系統(tǒng)中有4個營養(yǎng)級

B.合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C.該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率大大提高

D.除草、治蟲的目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年北京師范大學(xué)第四附屬中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列問題:

(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過 的方式進入馬鈴薯細胞,引起馬鈴薯鮮重增加.隨著蒸餾水處理時間延長,該馬鈴薯鮮重不再增加,此時,馬鈴薯細胞的滲透壓比處理前的

(2)將高溫殺死的馬鈴薯細胞放入高濃度的NaCl溶液中, (填“會”或“不會”)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.

(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說明該馬鈴薯勻漿中含有

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年北京師范大學(xué)第四附屬中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

有機農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境,研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離能降解苯磺隆菌株的實驗過程如圖所示.請回答問題:

(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 、 四類,該實驗所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是

(2)純化菌株時,通常使用的劃線工具是 .在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是

(3)若要檢測土樣中的細菌含量,應(yīng)采用 法.在接種前,隨機取若干滅菌后的空白平板培養(yǎng)基先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是 .然后,將1mL土壤溶液稀釋100倍,在3個平板上分別接入0.1mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升土壤溶液中的活菌數(shù)為 個.

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年北京師范大學(xué)第四附屬中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

矮牽;ㄉS富,易于栽培,是世界上銷量最大的花卉之一.科研人員嘗試通過增加更多控制色素形成的基因(CHS基因)使紅花矮牽;ò觐伾由睿

(1)科研人員首先從紅花矮牽牛的 細胞中提取mRNA,經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲得CHS基因.然后將CHS基因與 結(jié)合,通過 轉(zhuǎn)化法,將其導(dǎo)入植物葉片中.將篩選出的成功導(dǎo)入CHS基因的葉片利用 技術(shù)培育獲得轉(zhuǎn)基因的矮牽牛植株.

(2)與預(yù)期結(jié)果相反,許多轉(zhuǎn)基因植株的花色為白色.為探究其原因,研究人員從白花轉(zhuǎn)基因植株和紅花(非轉(zhuǎn)基因)矮牽牛植株的細胞中分別提取總RNA,然后以 作為探針進行分子雜交,結(jié)果發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株中CHS基因的RNA量減少.由此推測,生物體外源CHS基因的轉(zhuǎn)入并未增加CHS基因的表達,甚至連細胞的 基因表達也受到抑制,從而使花色為白色.

(3)對上述現(xiàn)象的解釋有兩種觀點.第一種觀點認為可能由于 酶未能識別基因首端的 部位,從而不能進行轉(zhuǎn)錄.第二種觀點認為由于某種原因細胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄出了部分與mRNA序列互補的反義RNA,反義RNA與mRNA形成了 ,從而降低了游離mRNA的含量.

(4)科研人員發(fā)現(xiàn)自然界中存在一種CHS基因表達受抑制的矮牽牛品種.它的表現(xiàn)型與上述轉(zhuǎn)基因植物相似,研究發(fā)現(xiàn)它的細胞中CHS基因轉(zhuǎn)錄正常,結(jié)合此現(xiàn)象推測,上述對轉(zhuǎn)基因矮牽牛開白花的兩種解釋中第 種成立的可能性更大.

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年北京師范大學(xué)第四附屬中學(xué)高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

科研人員利用胚胎干細胞(ES細胞)對干擾素基因缺失小鼠進行基因治療.其技術(shù)流程如下圖1:

(1)步驟①中,在核移植前應(yīng)去除卵母細胞的

(2)將基因?qū)隕S細胞而不是導(dǎo)入到上皮細胞是因為

(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有干擾素基因的 .構(gòu)建前利用PCR技術(shù)擴增干擾素基因時,可以從圖2中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取 作為引物.對干擾素基因片段和質(zhì)粒進行酶切時,可選用限制酶的組合為

(4)將步驟③獲得的ES細胞在熒光顯微鏡下觀察,選擇發(fā) 色熒光的細胞進行體外誘導(dǎo).為檢測干擾素基因是否表達,可以采用 的方法.

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