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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南省高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在浮游植物→小魚→海豹→虎鯨這條食物鏈中鯨增加1kg體重,至少消耗浮游植物的量為( )

A.1kg B.10kg C.125kg D.1000kg

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南省高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開信息的作用

B.信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

C.沒(méi)有信息傳遞,生物仍可正常生存

D.生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南省高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

螢火蟲通過(guò)閃光來(lái)識(shí)別同伴;草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后,雄鳥急速起飛,扇動(dòng)翅膀?yàn)榇气B發(fā)出信號(hào);某種植物根系有分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物,如將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中,就可以使休眠孢子提前發(fā)芽,使其找不到寄主而死亡.以上三個(gè)實(shí)例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用( )

A.物理信息;化學(xué)信息;行為信息

B.物理信息;行為信息;化學(xué)信息

C.行為信息;物理信息;化學(xué)信息

D.化學(xué)信息;行為信息;物理信息

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南省高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有一食物網(wǎng)如圖所示.假如鷹的食物來(lái)自兔子,來(lái)自老鼠,其余來(lái)自蛇,那么鷹要增加20g體重,最多消耗植物( )

A.4600g B.900g C.800g D.5600g

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南省高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的“十分之一定律”圖解,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:

(1)①~④表示草原生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,則羊?qū)儆?u> .屬于自養(yǎng)生物是 (填圖中序號(hào)).

(2)從圖中可見,生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是

(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的,碳在生物群落中的主要存在形式是 ,碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落間循環(huán)的主要形式是

(4)生態(tài)系統(tǒng)成分中除了上述圖解中的成分外,還包括

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南省高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示為下面3組生物:A.根瘤菌與豆科植物;B.農(nóng)作物與雜草;C.狐與兔的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)判斷A~C 3組生物對(duì)應(yīng)的曲線:A ,B ,C

(2)若3種種間關(guān)系中的b死亡,對(duì)a有利的是

(3)若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢(shì)是

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南省高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中過(guò)程①表示 ,圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分 (用字母表示).

(2)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這屬于 調(diào)節(jié),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.若此草原向森林群落演替,則演替過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).

(3)若草固定的總能量為6.8×109 kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ,則人最多能獲得能量 kJ.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南省高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問(wèn)題.

(1)如圖表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線.請(qǐng)分析回答:

①A、B圖中能反映該魚種的數(shù)量的變化曲線是

②這種魚在t2時(shí)期后,種群數(shù)量不再增加,原因之一是 有限,種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇使種群的增長(zhǎng)停止.

③在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為

④若在t2時(shí)種群數(shù)量為N,為保持這種魚類資源的可持續(xù)增長(zhǎng),應(yīng)使這種魚捕撈后的種群數(shù)量保持在 水平.

(2)如果這條河流受到輕度污染,則對(duì)此生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯影響,如果出現(xiàn)惡性污染事件,則會(huì)導(dǎo)致絕大多數(shù)水生動(dòng)植物死亡,河流生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞.原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力,但這能力具有一定的限度,當(dāng)外來(lái)干擾超過(guò)這一限度,生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)就遭到破壞.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南省高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1是某地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分.E表示草一年固定的太陽(yáng)能總量,E1、E2、E3、E4分別表示蝸牛、雜食性小鳥、鼠、野兔同化的能量.請(qǐng)回答:

(1)草屬于生產(chǎn)者,蝸牛、野兔等屬于消費(fèi)者,生態(tài)系統(tǒng)的成分還包括

(2)鼠同化的能量一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),一部分通過(guò)呼吸作用以 的形式散失.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率=

(3)此食物網(wǎng)中,小型猛禽屬于 消費(fèi)者,蝸牛與野兔的種間關(guān)系為

(4)此地曾經(jīng)發(fā)生火災(zāi)導(dǎo)致動(dòng)植物大量死亡,后來(lái)由于環(huán)境適宜,又變得生機(jī)勃勃,這種演替屬于

(5)調(diào)查人員隨機(jī)設(shè)置樣方調(diào)查蝸牛的種群密度,某個(gè)樣方內(nèi)蝸牛分布如圖2,該樣方的蝸牛數(shù)應(yīng)記為 個(gè).調(diào)查該地區(qū)某種鼠的種群密度的方法是

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

綠色開花植物植物體的結(jié)構(gòu)層次是( )

A.細(xì)胞﹣組織﹣器官﹣植物體 B.細(xì)胞﹣組織﹣系統(tǒng)﹣植物體

C.細(xì)胞﹣器官﹣系統(tǒng)﹣植物體 D.細(xì)胞﹣器官﹣組織﹣植物體

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同步練習(xí)冊(cè)答案