科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•渝中區(qū)校級(jí)月考)長(zhǎng)翅紅眼雄蠅與長(zhǎng)翅白眼雌蠅交配,產(chǎn)下一只染色體組成為6+XXY的殘翅白眼雄果蠅.已知翅長(zhǎng)基因(A、a)位于常染色體上,紅眼基因(B)、白眼基因(b)位于X染色體上,在沒(méi)有基因突變的情況下,下列分析正確的是( )
A.該染色體組成為XXY的白眼雄果蠅體細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組
B.產(chǎn)生該白眼雄蠅可能是母本雌蠅僅減數(shù)第一次分裂出錯(cuò),此時(shí)與親代雌蠅參與受精的卵細(xì)胞一起產(chǎn)生的三個(gè)極體基因型可能為A、A、aXb
C.產(chǎn)生該白眼雄蠅可能是母本雌蠅僅減數(shù)第二次分裂出錯(cuò),此時(shí)與親代雌蠅參與受精的卵細(xì)胞一起產(chǎn)生的三個(gè)極體基因型可能為AXb、AXb、a
D.產(chǎn)生該白眼雄蠅可能是父本雄蠅僅減數(shù)第一次分裂出錯(cuò),XY同源染色體沒(méi)有分離,產(chǎn)生異常的精子X(jué)Y與正常卵細(xì)胞結(jié)合
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•渝中區(qū)校級(jí)月考)圖是基因表達(dá)過(guò)程的示意圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.①為單鏈,其中存在堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象
B.③可以在②上移動(dòng),以便①可與③互補(bǔ)配對(duì)
C.④中的密碼子決定了蛋白質(zhì)中的氨基酸種類(lèi)
D.該過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶的參與
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•渝中區(qū)校級(jí)月考)下列與圖示內(nèi)容有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.圖一所示過(guò)程相當(dāng)于圖三的⑩過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中
B.若圖一的③中A占23%,U占25%,則相應(yīng)的DNA模板鏈中A占24%
C.圖二所示過(guò)程相當(dāng)于圖三的⑬,所需模板是mRNA
D.正常情況下,圖三所示過(guò)程可在動(dòng)植物細(xì)胞中發(fā)生的是⑨⑩⑬
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•渝中區(qū)校級(jí)月考)某動(dòng)物細(xì)胞中的染色體及基因組成如圖1所示,觀察裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)了圖2、圖3所示的細(xì)胞,相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖3細(xì)胞分裂結(jié)束可產(chǎn)生2個(gè)生殖細(xì)胞
B.等位基因B與b的堿基數(shù)目一定不同
C.圖2細(xì)胞中染色體組數(shù)是圖1細(xì)胞的2倍
D.圖1細(xì)胞形成圖2細(xì)胞過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因重組
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•渝中區(qū)校級(jí)月考)關(guān)于幾種育種方法的敘述,不正確的是( )
A.多倍體育種中,常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
B.單倍體育種中,常先篩選F1的花粉再進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)
C.誘變育種中,獲得的突變體不一定能表現(xiàn)出優(yōu)良性狀
D.雜交育種中,用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定都要經(jīng)過(guò)連續(xù)自交
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•黔南州期末)自然界中蝴蝶的性別決定方式為ZW型.有一種極為罕見(jiàn)的陰陽(yáng)蝶,是具有一半雄性一半雌性特征的嵌合體.如圖是其成因遺傳解釋示意圖,則陰陽(yáng)蝶的出現(xiàn)是早期胚胎細(xì)胞發(fā)生了( )
A.基因突變 B.基因重組
C.染色體結(jié)構(gòu)變異 D.染色體數(shù)目變異
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二(下)月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2016春•渝中區(qū)校級(jí)月考)如圖表示人體內(nèi),苯丙氨酸的代謝途徑.請(qǐng)據(jù)圖示回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出在人體內(nèi)合成酶①過(guò)程中遺傳信息的傳遞過(guò)程 .
(2)若酶①是由2條肽鏈構(gòu)成,合成此酶時(shí)脫掉了100個(gè)水分子,則至少需要mRNA上 個(gè)密碼子(要考慮終止密碼子),已知其mRNA上A和U共112個(gè),則合成酶①的基因中鳥(niǎo)嘌呤至少有 個(gè)(要考慮終止密碼).
(3)圖中酶 (填序號(hào))的催化下釋放較多能量用于各種生命活動(dòng),酶⑤的名稱(chēng)是 .當(dāng)控制酶⑤的基因發(fā)生突變時(shí),個(gè)體會(huì)因?yàn)椴荒芎铣珊谏囟霈F(xiàn)白化性狀,這可以說(shuō)明基因?qū)π誀羁刂频耐緩绞?u> ;溫度變化也會(huì)影響酶⑤的活性,從而出現(xiàn)白化性狀,這還可以說(shuō)明 .
(4)苯丙酮尿癥是常染色體上的隱性遺傳病,一對(duì)正常的夫婦,女方的弟弟是苯丙酮尿癥患者,經(jīng)調(diào)查正常男性中攜帶者的概率為,他們第一胎生了個(gè)患病女兒,二胎政策放開(kāi)以后,他們想再生一個(gè)健康男孩,故特向你咨詢(xún),第二胎生正常男孩的概率是 .
(5)一對(duì)正常的夫婦生了一個(gè)既患苯丙酮尿癥又患黑尿酸癥的孩子,這種變異主要來(lái)源于 ,此種變異只能發(fā)生在 的生物中.該兩病皆患的孩子體內(nèi)一定缺少的酶是 (填序號(hào)).
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二(下)月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2016春•渝中區(qū)校級(jí)月考)玉米籽粒的顏色有黃色、白色兩種.研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳,發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因(減數(shù)分裂過(guò)程中不考慮交叉互換),已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉致死.現(xiàn)有基因型為T(mén)t的黃色籽粒植株A,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖所示.
(1)若t是由T突變形成的,則t與T相比,其結(jié)構(gòu)可能是發(fā)生了哪些變化?
(2)為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,如果F1表現(xiàn)型及比例為 ,則說(shuō)明T基因位于異常染色體上.
(3)若確定T基因位于異常染色體上,以植株A為父本,正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如上面右圖所示.該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的 (父本/母本)減數(shù)分裂過(guò)程中 未分離造成的;若想利用植物A獲得純合的黃色籽粒植株TT,則可采用的育種方法是 ,采用此方法的缺點(diǎn)是: .
(4)若想鑒定植物A或植物B的染色體是否發(fā)生了圖示的變異,最簡(jiǎn)單的方法是 .
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二(下)月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2016春•渝中區(qū)校級(jí)月考)某二倍體植物(2n=14)開(kāi)兩性花,可自花傳粉.研究者發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株(即雄蕊發(fā)育異常不能產(chǎn)生有功能的花粉,但雌蕊發(fā)育正常能接受正;ǚ鄱芫Y(jié)實(shí)),欲選育并用于雜交育種.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在雜交育種中,雄性不育植株只能作為親本中的 (父本/母本),其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)是不必進(jìn)行 操作.
(2)為再開(kāi)花前即可區(qū)分雄性不育植株和可育植株,育種工作者培育出一個(gè)三體新品種,其體細(xì)胞中增加一條帶有易位片段的染色體,相應(yīng)基因與染色體的關(guān)系如圖(基因M控制可育,m控制雄性不育;基因R控制種子為茶褐色,r控制黃色.
①此品種植株自交,所結(jié)的黃色種子占70%且發(fā)育成的植株均為雄性不育,其余為茶褐色種子,發(fā)育成的植株可育,結(jié)果說(shuō)明三體植株產(chǎn)生的含有8條染色體和含有7條染色體的可育雌配子的比例是 ,這可能與帶有易位片段的染色體在減數(shù)分裂時(shí)的丟失有關(guān).
②若欲利用此品種植株自交后代作為雜交育種的材料,可選擇 色的種子留種;若欲繼續(xù)獲得新一代的雄性不育植株,可選擇 色的種子種植后進(jìn)行自交.
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省阜陽(yáng)市高一(上)第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南昌校級(jí)期末)一條鯉魚(yú)、池塘中的全部鯉魚(yú),養(yǎng)魚(yú)塘三者對(duì)應(yīng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是( )
A.個(gè)體、種群、群落 B.個(gè)體、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞、組織、器官 D.種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
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