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科目: 來源:2016-2017學(xué)年貴州省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)生命活動的調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是

A.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

B.神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后模

C.胰高血糖素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速提取、利用和儲存葡萄糖

D.細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的量

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年貴州省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生物與環(huán)境敘述,不正確的是

A.群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度

B.若人與自然和諧統(tǒng)一,生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用

C.估算種群密度是最常用的方法之一是樣方法

D.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動具有其自身的運行規(guī)律?

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年貴州省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為細(xì)胞呼吸過程,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示主要步驟,請回答下列問題 :

(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是 。

(2)圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生,其場所分別是 、

(3)過程①除產(chǎn)生能量外,還產(chǎn)生物質(zhì)a和 ;在①~④過程中釋放能量最多的是 。

(4)②和④過程一般不會同時發(fā)生在同一生物體內(nèi),其原因是 。

(5)酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的反應(yīng)式是

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年貴州省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

甲圖是顯微鏡下觀察到的某植物根尖細(xì)胞有絲分裂圖像,其中A、B、C、D、E分別為不同分裂期細(xì)胞的代號:圖乙是其中一個細(xì)胞的放大示意圖。請據(jù)圖回答:

(1)用圖甲中字母和箭頭表示一個細(xì)胞周期的順序是 。

(2)乙圖是表示細(xì)胞有絲分裂 期的示意圖;圖中有 條染色體, 條染色單體, 個DNA 分子

(3)請?zhí)顚懴铝袠?biāo)號對應(yīng)的名稱:[2] ;[4]

(4)在實驗室制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲裂裝片的操作過程是取材→ →制片。

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年貴州省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素,可作用于下丘腦,調(diào)節(jié)人的食欲。其作用機理如下圖所示。請據(jù)圖分析回答:

(1)瘦素合成后,以 的方式分泌出細(xì)胞,通過 運輸至下丘腦,并與靶細(xì)胞膜表面的 結(jié)合,該物質(zhì)成分是

(2)人體內(nèi)脂肪含量偏高時,瘦素釋放量增加,引起神經(jīng)元A興奮,神經(jīng)元B受抑制,使信號分子X與Y的比值 ,從而使飽中樞興奮;同時使信號分子Z的釋放量 ,饑中樞受抑制,降低人的食欲。

(3)當(dāng)人體大量進(jìn)食后,胰島素的分泌量增加,促進(jìn)細(xì)胞攝取葡萄糖并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橹。?jù)此判斷,當(dāng)瘦素對胰島素的分泌具有 作用時,才可維持體內(nèi)脂肪含量的穩(wěn)定。

(4)信號分子X、Y、Z在突觸間隙中的移動 (相同、不相同)消耗ATP;突觸后模上受體蛋白的合成 (需要、不需要)消耗ATP;神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài) (需要、不需要)消耗ATP。

(5)神經(jīng)元A與神經(jīng)元B的遺傳物質(zhì) (相同、不相同)。信號分子X與信號分子Y不同的根本原因是 。

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年貴州省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請分析下列問題:

(1)在這個食物網(wǎng)中有 條食物鏈。

(2)既屬于第三營養(yǎng)級又屬于第四營養(yǎng)級的生物是 。

(3)小鳥與蝗蟲的種間關(guān)系為 。

(4)在這生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過 作用,使C元素進(jìn)入到生物群落中,生產(chǎn)者、消費者又通過 作用,使C元素回到大氣中。

(5)如果小鳥所含能量為9×106KJ,那么蛇從小鳥獲得的能量為

(6)圖中所列生物作為該生態(tài)系統(tǒng)的一個部分,再與 一起,就構(gòu)成了一個生物群落。

(7)如由于環(huán)境改變,蟾蜍不適應(yīng)新環(huán)境而大量死亡,那么蛇數(shù)目變化情況是:

(8)通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會太長,原因是 。

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個完整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括( )

A.生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)

B.生產(chǎn)者、消費者、分解者

C.物質(zhì)循環(huán)、能量流動

D.生產(chǎn)者、消費者、分解者和無機環(huán)境

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指( )

A.太陽能被綠色植物固定的過程

B.系統(tǒng)內(nèi)生物體能量代謝的過程

C.系統(tǒng)內(nèi)伴隨物質(zhì)循環(huán)的能量轉(zhuǎn)移過程

D.能量從生物體進(jìn)入環(huán)境的過程

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于營養(yǎng)級的錯誤敘述是( )

A.處于同一營養(yǎng)級的動物一定是一個種群

B.能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級

C.同一種動物可同時占幾個營養(yǎng)級

D.營養(yǎng)級是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動分析的基礎(chǔ)

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行研究,獲得如下表數(shù)據(jù)。下列有關(guān)敘述不正確的是

營養(yǎng)級

從上個營養(yǎng)級流入的能量數(shù)、

KJ?m-2?y-1

呼吸消耗的能量數(shù)KJ?m-2?y-1

501.2

141.0

79.1

15.9

13.2

0.9

0.5

分解者

221.7

192.6

A.該生態(tài)系統(tǒng)從第II營養(yǎng)級到第III營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為11.28%

B.第I營養(yǎng)級固定的太陽能總量是863.9kJm-2y-l

C.營養(yǎng)級之間的信息交流是雙向的

D.該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后,發(fā)生的群落演替屬于次生演替

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同步練習(xí)冊答案