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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省臨滄市高二上學(xué)期起點(diǎn)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

真核細(xì)胞某生理過(guò)程如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.酶1可使磷酸二酯鍵斷裂,酶2可催化磷酸二酯鍵的形成

B.a(chǎn)鏈和b鏈的方向相反,a鏈與c鏈的堿基序列相同

C.該圖表示DNA半保留復(fù)制過(guò)程,遺傳信息傳遞方向是DNA→DNA

D.c鏈和d鏈中G+C所占比例相等,該比值越大DNA熱穩(wěn)定性越高

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省臨滄市高二上學(xué)期起點(diǎn)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

某學(xué)校研究小組利用生長(zhǎng)狀況相同且質(zhì)量相等的A、B兩種植物的幼苗,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)(假設(shè)光照對(duì)呼吸作用無(wú)影響):甲圖中,兩種幼苗分別被培植于內(nèi)含CO2緩沖液(維持CO2濃度不變)的無(wú)色透明氣球內(nèi),氣球體積可變,初始時(shí)指針指向正中位置。乙圖表示A、B兩種植物幼苗隨著光照強(qiáng)度的變化,O2的釋放量變化曲線。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中,細(xì)胞代謝產(chǎn)生的直接能源物質(zhì)是______,產(chǎn)生場(chǎng)所包括__________。

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,突然降低光照強(qiáng)度,則先后增加的物質(zhì)分別是_____和___(ADP、C3或C5)。

(3)乙圖中光照強(qiáng)度為c時(shí),A植物制造的有機(jī)物總量比B植物_____(多/少)。當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),每日光照12小時(shí),一晝夜中兩植物的O2釋放量的差值為_(kāi)_____mg。

(4)乙圖中光照強(qiáng)度為a時(shí),則甲圖中指針將______偏轉(zhuǎn)(填向左、向右或不)。若要研究植物的細(xì)胞呼吸,需要將甲圖裝置進(jìn)行________處理,一段時(shí)間后,指針將_____偏轉(zhuǎn)(填向左、向右或不)。

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省臨滄市高二上學(xué)期起點(diǎn)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)B細(xì)胞正處于 分裂 期,細(xì)胞內(nèi)染色體 條、染色單體 條.

(2)圖中D細(xì)胞的名稱為 ,其細(xì)胞核中含 個(gè)DNA分子.

(3)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有 .有染色單體的細(xì)胞有 .(用字母表示)

(4)將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程按分裂的順序連接起來(lái)(用字母和箭頭表示)

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省臨滄市高二上學(xué)期起點(diǎn)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

控制果蠅翅型的基因A(長(zhǎng)翅)和a(殘翅)與控制體色的基因B(灰色)和b(黑身)位于Ⅱ號(hào)常染色體上;控制眼型(圓眼和棒眼)的基因位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有其等位基因.

(1)果蠅的眼型(圓眼和棒眼)和摩爾根雜交實(shí)驗(yàn)所研究的眼色(紅眼和白眼)的遺傳遵循基因的__________(填“分離定律”或“自由定律”).

(2)用純合長(zhǎng)翅灰身紅眼雌果蠅與純合殘翅黑色白眼雄果蠅雜交獲得F1,將F1的雌雄果蠅交配獲得F2.若用親本中的隱性個(gè)體與F2中長(zhǎng)翅灰身紅眼果蠅雜交.所得后代中殘翅黑身白眼雌果蠅占__________.若F2中出現(xiàn)了長(zhǎng)翅灰身白眼果蠅.這最可能是由于__________(填“基因自由組合”、“基因突變”或“交叉互換”)造成的;若F2中出現(xiàn)了長(zhǎng)翅黑身紅眼果蠅,這可能是由于__________(填“基因自由組合”、“基因突變”或“交叉互換”)造成的.

(3)現(xiàn)有一群圓眼果蠅中出現(xiàn)了一只棒眼突變體雄果蠅.欲知其突變是顯性突變還是隱性突變,具體操作是:

①選擇__________和該棒眼突變體雄果蠅雜交.統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型;

②若子代__________,則可確定棒眼是顯性突變;

③若子代__________,則可確定棒眼是隱性突變.

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省臨滄市高二上學(xué)期起點(diǎn)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為一家族的遺傳圖譜:甲。ㄓ没駾、d表示)和乙。ㄓ没騀、f表示)這兩種疾病都為單基因遺傳病,其中有一種為伴性遺傳。(jīng)診斷,發(fā)現(xiàn)甲病為結(jié)節(jié)性硬化癥,又稱Bournerille病,基因定位在第9號(hào)染色體長(zhǎng)臂上,大多表現(xiàn)為癲癇、智能減退和特殊面痣三大特征.

(1)通過(guò)家族遺傳圖譜可推知結(jié)節(jié)性硬化癥的遺傳方式是

(2)Ⅱ﹣3的基因型為 ,其甲乙兩種病的致病基因分別來(lái)源于圖中的

(3)據(jù)Ⅱ﹣4和Ⅱ﹣5的情況推測(cè),他們的女兒Ⅲ﹣8的基因型有 種可能.

(4)若Ⅲ一4與Ⅲ一5結(jié)婚,生育一患兩種病孩子的概率是

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省臨滄市高二上學(xué)期起點(diǎn)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的。當(dāng)時(shí)推測(cè)可能有如圖A所示的三種方式。1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向,實(shí)驗(yàn)過(guò)程是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對(duì)照),在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA均為15N-DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(子代Ⅰ和子代Ⅱ)后離心得到如圖B所示的結(jié)果。請(qǐng)依據(jù)上述材料回答問(wèn)題:

(1)如果與對(duì)照相比,子代Ⅰ離心后能分辨出輕和重兩條密度帶,則說(shuō)明DNA復(fù)制的方式是 。如果子代Ⅰ離心后只有1條中等密度帶,則可以排除DNA復(fù)制的方式是 。

如果子代Ⅰ離心后只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定:

①若子代Ⅱ離心后可以分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA復(fù)制的方式是 。

②若子代Ⅱ離心后不能分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA復(fù)制的方式是 。

(2)他們觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:梯度離心DNA浮力密度(g/ml)表

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:實(shí)驗(yàn)結(jié)果與當(dāng)初推測(cè)的DNA三種可能復(fù)制方式中的 方式相吻合。

(3)無(wú)論是有絲分裂還是減數(shù)分裂,都需要有遺傳物質(zhì)的復(fù)制,都遵循半保留復(fù)制原則。請(qǐng)依據(jù)此原則回答以下問(wèn)題:

①用15N標(biāo)記了一個(gè)精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體的DNA分子雙鏈,然后放在不含15N標(biāo)記的培養(yǎng)基中,經(jīng)過(guò)正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個(gè)精子中,含有15N的精子有 個(gè)。

②用32P標(biāo)記了玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂完成后,每個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)是 。

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科目: 來(lái)源:2017屆河北省高三上一調(diào)考生物A卷(解析版) 題型:選擇題

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),下面有關(guān)科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及結(jié)論,敘述錯(cuò)誤的是

A.施萊登、施旺的細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

B.科學(xué)家在電鏡下看到細(xì)胞膜呈現(xiàn)出暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu),大膽提出生物膜都由蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

C.卡爾文用14C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,發(fā)現(xiàn)碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑為14CO2→14C3→(14CH2O)

D.赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),證實(shí)了DNA是遺傳物質(zhì),但沒(méi)有證實(shí)蛋白質(zhì)是否是遺傳物質(zhì)

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科目: 來(lái)源:2017屆河北省高三上一調(diào)考生物A卷(解析版) 題型:選擇題

人們經(jīng)常食用的牛、羊、豬等肉類和白菜、土豆等蔬菜,經(jīng)消化吸收后,其中的成分可被轉(zhuǎn)化為人體的組成成分。對(duì)以上事實(shí)解釋合理的是

A. 組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都能找到

B. 在不同生物的細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素和化合物種類大體相同

C. 組成生物體細(xì)胞的生物分子都是以碳鏈作為骨架

D. 不同生物的細(xì)胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素的含量大體相同

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科目: 來(lái)源:2017屆河北省高三上一調(diào)考生物A卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A.水在光下分解發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上

B.核孔可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行信息交流的通道

C.正常情況下,溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新

D.水稻細(xì)胞的中心體參與有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成

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科目: 來(lái)源:2017屆河北省高三上一調(diào)考生物A卷(解析版) 題型:選擇題

結(jié)合圖形分析下列說(shuō)法,正確的是

A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B.若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群

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