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科目: 來源:2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法錯(cuò)誤的是( )

A.五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機(jī)取樣的原則

B.調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法

C.應(yīng)將酵母菌培養(yǎng)液滴加在蓋玻片的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入。

D.將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有(M×n)÷m只

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( )

A.樣方法選擇的樣方大小以包含的種群個(gè)體數(shù)越多越好

B.標(biāo)記后重捕時(shí),間隔時(shí)間越近越好

C.2,4—D促進(jìn)插條生根時(shí),高濃度應(yīng)當(dāng)浸泡枝條

D.土壤中小動(dòng)物豐富度調(diào)查時(shí),記名計(jì)算法用于個(gè)體大,種群數(shù)量有限的群落

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.酵母菌既含有核基因,又含有線粒體基因

B.酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)到細(xì)胞外

C.培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長

D.碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述中,不正確的是( )

A.森林中,害蟲數(shù)量增加時(shí)食蟲鳥也會(huì)增多,害蟲種群的增長就受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)

B.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

C.自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性也高

D.當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過一定限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)喪失

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失,乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋,之后兩地均發(fā)生了群落演替。關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.甲地和乙地發(fā)生的演替類型相同

B.若沒有外力干擾,甲地可重現(xiàn)森林

C.地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上

D.甲、乙兩地隨著時(shí)間延長生物多樣性逐漸增多

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無相互捕食關(guān)系。某研究小組在4個(gè)條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數(shù)量不等的同種捕食者,一段時(shí)間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表:

池塘編號(hào)

捕食者數(shù)量/只

蝌蚪存活率

1

0

87

7

40

2

2

58

30

25

3

4

42

32

11

4

8

20

37

10

下列推測不合理的是( )

A.捕食者主要捕食甲和丙

B.蝌蚪的種間斗爭結(jié)果可能受捕食者影

C.無捕食者時(shí)蝌蚪的種間斗爭可能導(dǎo)致乙消失

D.隨著捕食者數(shù)量增加,乙可獲得的資源減少

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是( )

A.專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,也可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者

B.分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,可以供綠色植物再利用

C.分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用

D.微生物不一定都是分解者,分解者一定都是微生

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級(jí),每個(gè)營養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種)。一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖乙所示。

下列敘述正確的是( )

A.Y營養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的變化只是由于捕食者對(duì)捕食對(duì)象有選擇的結(jié)果

B.Z營養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的增加是由捕食對(duì)象專一引起的

C.X營養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加

D.X營養(yǎng)級(jí)的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系,且其中某種生物處于競爭劣勢

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,三個(gè)種群數(shù)量變化的相互關(guān)系,下列描述正確的是

A.a(chǎn)肯定是生產(chǎn)者,b肯定是初級(jí)消費(fèi)者

B.a(chǎn)→b→c構(gòu)成一條食物鏈

C.a(chǎn)與c為競爭關(guān)系

D.a(chǎn)與b、b與c為捕食關(guān)系

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年吉林長春十一高中等校高二上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列四項(xiàng)中的圓分別表示:a—生產(chǎn)者、b—分解者、c—原核生物、d—藍(lán)藻、e—腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是 ( )

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