科目: 來源:2016-2017學(xué)年四川省雅安市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
自然界中某種群死亡率如圖中曲線Ⅱ,出生率如圖中曲線Ⅰ,下列分析正確的是( )
A. 種群在c點之前呈J型增長,c點之后呈S型增長
B. 種群數(shù)量增長最快的時期是c點時期
C. c點時期此種群的個體總數(shù)達到其生活環(huán)境負荷量(K值)
D. 曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年四川省雅安市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某食物鏈a→b→c中,a肯定比b具有
A. 更大的個體體積 B. 更大的有機物干重
C. 更廣闊的生存區(qū)域 D. 更多的個體數(shù)
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年四川省雅安市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,下列敘述不正確的是( )。
A. 該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和
B. 圖中處于最高營養(yǎng)級的生物是蛇
C. 圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條
D. 綠色植物固定的能量至少是流入螳螂能量的25倍
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年四川省雅安市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國諺語中的“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理.若鷹遷入了蟬,螳螂和黃雀所在的樹林中,捕食黃雀并棲息于林中,下列敘述正確的是( )
A. 鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量
B. 該生態(tài)系統(tǒng)中細菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者
C. 鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)
D. 鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年四川省雅安市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( )
A. 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分
B. 生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時無能量輸入和散失
C. 生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞
D. 食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年四川省雅安市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是
A. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律
B. 若人與自然和諧統(tǒng)一,生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用
C. “退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例
D. 人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則,確定自己的捎耗標準
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年四川省雅安市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)子生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述,不正確的是
A. 所指的物質(zhì)是組成生物體的C、H、0、N、P、S等一些基本化學(xué)元素
B. 所說的生態(tài)系統(tǒng)指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈
C. 所說的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無機環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動
D. 由于生物營養(yǎng)級越高得到的能量越少,故物質(zhì)在循環(huán)過程中是不斷遞減的
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年四川省雅安市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,正確的是
A. 物理信息只來源于無機環(huán)境 B. 信息只能從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
C. 倍息傳遞有利于種群繁衍 D. 行為信息只能向異種生物傳遞
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年四川省雅安市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將二倍體植株①和②雜交得到③,再將③作進一步處理,如下圖所示。下列分析錯誤的是
A. 若③的基因型為AaBbdd,則植株⑩中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
B. ⑤植株和⑥植株存在生殖隔離
C. 由③到⑥過程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合
D. 獲得④和⑧植株的原理不同
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科目: 來源:2016-2017學(xué)年四川省雅安市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究所的研究人員將生長激素基因通過質(zhì)粒介導(dǎo)進入大腸桿菌細胞內(nèi),來表達這產(chǎn)生生長激素。己知質(zhì)粒中存在兩個抗性基因:A是抗鏈霉素基因,B是抗青霉素基因,且目的基因要插入到基因B中,而
大腸桿菌不帶有任何抗性基因,下列敘述錯誤的是
A. 大腸桿菌可能未導(dǎo)入質(zhì)粒
B. 導(dǎo)入大腸桿菌的可能是重組質(zhì)粒,也可能是質(zhì)粒
C. 可用含靑霉素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D. 在含青霉素培養(yǎng)基中不能生長,但在含鏈霉素培養(yǎng)基中能生長的可能是符合生產(chǎn)要求的大腸桿菌
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