關(guān)于下丘腦、垂體、甲狀腺所分泌的激素之間相互關(guān)系的敘述，不正確的是     （　�。�

A．下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素

B．垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素

C．促甲狀腺激素可以抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)

D．甲狀腺激素可以抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)

下列敘述不正確的是     （　�。�

A．效應(yīng)器由傳出神經(jīng)的末梢和它所支配的肌肉或腺體組成

B．興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)

C．神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單方向的

D．條件反射的建立與脊髓等低級(jí)中樞無(wú)關(guān)

（多選）在判斷抗蟲基因是否成功轉(zhuǎn)入棉花基因組的方法中，屬于分子檢測(cè)的是       （    ）

A．通過(guò)觀察害蟲吃棉葉是否死亡

B．檢測(cè)目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶

C．檢測(cè)目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶

D．檢測(cè)目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶

近期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，癌癥已成為我國(guó)城鄉(xiāng)居民的首要死因。下列有關(guān)癌細(xì)胞的特點(diǎn)、形成及癌癥治療的敘述正確的是 

    A．細(xì)胞膜上的糖蛋白增加，導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移

    B．癌細(xì)胞的產(chǎn)生與細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)顯著變化無(wú)直接關(guān)系

    C．化學(xué)治療可利用藥物，如5—氟尿嘧啶，它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，可以干擾

癌細(xì)胞的DNA復(fù)制過(guò)程

    D．環(huán)境中致癌因子會(huì)使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

失控變成癌細(xì)胞

下圖為單克隆抗體制備流程示意圖。

(1)單克隆抗體制備技術(shù)的基礎(chǔ)是                      。

(2)細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程，在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng)，目的是                     。在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)液中需要添加無(wú)機(jī)鹽，但要注意無(wú)機(jī)鹽的                  ，以保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。    

(3)為選育出能產(chǎn)生高特異性抗體的細(xì)胞，要將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細(xì)胞稀釋到7～10個(gè)細(xì)胞／ml，每孔滴入0.1ml細(xì)胞稀釋液，其目的是                             。

(4)若用¹⁵N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的先后順序是                    。

下圖表示有關(guān)遺傳信息傳遞的模擬實(shí)驗(yàn)。相關(guān)敘述合理的是（    ）

A．若X是mRNA，Y是多肽，則管內(nèi)必須加入氨基酸

B．若X是DNA一條鏈，Y含有U，則管內(nèi)必須加入逆轉(zhuǎn)錄酶

C．若X是tRNA，Y是多肽，則管內(nèi)必須加入脫氧核苷酸

D．若X是HIV的RNA，Y是DNA，則管內(nèi)必須加入DNA酶

He advised the fanners to choose the best seed-heads,____ that had the best colour.

A. the one  B. the ones  C. one  D. ones

We have been _____ by all our friends since we settled in the new house.

A. called on     B. called at    C. called into    D. called for

Don't have your children _____ for hours reading books in _____ dark a room.

A. sitting; so   B. sit; such    C. to be sitting; so    D. to sit; such

He wanted to read more, so he asked his friend if there was _____ to read.

A. something easy enough   B. something enough easy

C. enough easy something    D. easy enough something