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【題目】下圖是細(xì)胞有絲分裂圖。請據(jù)圖回答:

(1)從圖可以看出這是____________細(xì)胞的有絲分裂。(填動物或植物)

(2)寫出分裂期的細(xì)胞進(jìn)行分裂的順序:_________________。(用字母表示)

(3)圖a是分裂的______________期,此時細(xì)胞中有___________條染色體,____________個DNA分子,__________條染色單體。

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【題目】某學(xué)生根據(jù)電子顯微鏡下觀察的某高等植物活細(xì)胞切片畫了一張如圖所示的細(xì)胞圖,據(jù)圖回答。

(1)生物繪圖屬于構(gòu)建模型形式中的___________(填“物理”或“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型。該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞的理由除了有葉綠體和大液泡外,還有[ ]___________,沒有_______________。

(2)如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)___________現(xiàn)象。能使細(xì)胞保持一定的滲透壓,維持細(xì)胞形態(tài)的細(xì)胞器是[ ]____________,可能含有色素的細(xì)胞器___________。(填編號)

(3)圖中能合成淀粉酶的結(jié)構(gòu)是[ ]____________,含有DNA的細(xì)胞器有_________(填編號)。若想將這些細(xì)胞器分離出來常用_______________法。

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【題目】如圖甲表示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中M和N代表兩種氣體).據(jù)圖判斷,下列說法錯誤的是(注:不考慮無氧呼吸)(

A.甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為乙圖中的m3
B.在甲圖中的a點(diǎn)時,乙圖中不存在的過程是m3、m4、n3、n4
C.在甲圖中c點(diǎn)時,乙圖中不存在的過程是m2、m3、n2、n3
D.甲圖中e點(diǎn)以后,乙圖中n4不再增加,其主要原因是m1值太低

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【題目】下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時期的圖像,下列對圖像的描述正確的是

A. 甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B. 甲、乙、丙細(xì)胞染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA分子數(shù)均為1:2:1

C. 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,中心體發(fā)出星射線,形成了紡錘體

D. 該生物可能是低等植物細(xì)胞

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【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是

A.利用低濃度的2,4--D作除草劑,可抑制農(nóng)田中的雜草生長

B.一定濃度的生長素能促進(jìn)芽的生長

C.一定濃度的赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的成熟

D.脫落酸在果實(shí)的成熟階段含量最高,以促進(jìn)種子萌發(fā)

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【題目】下列生物工程實(shí)例中,不能說明細(xì)胞具有全能性的是( )

A. 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育

B. 小鼠雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體

C. “番茄馬鈴薯植株的培育

D. 無病毒馬鈴薯植株的培育

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【題目】下列有關(guān)基因工程及應(yīng)用的敘述錯誤的是

A. 一種限制酶能識別一種或幾種特定的核苷酸序列

B. 基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行的設(shè)計(jì)施工

C. 利用轉(zhuǎn)基因細(xì)菌降解有毒有害的化合物可以保護(hù)環(huán)境

D. 質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等是目前基因工程中常用的運(yùn)載體

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【題目】某同學(xué)為了研究酵母菌呼吸作用的類型,制作了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。甲、乙中各加等量的經(jīng)煮沸后冷卻的葡萄糖溶液,并加等量的酵母菌,乙內(nèi)用液體石蠟隔絕空氣。對該實(shí)驗(yàn)的分析,不正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)不能以有無C02的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型

B. 將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C. 乙和甲比較,說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型

D. 乙為甲的空白對照實(shí)驗(yàn),以排除無關(guān)因素對酵母菌呼吸作用的影響

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【題目】如圖1是植物葉肉細(xì)胞部分代謝示意圖,圖中字母表示生理過程,數(shù)字表示物質(zhì),據(jù)圖回答下列問題
(1)A表示光合作用的階段,過程C進(jìn)行的場所是 . 通過過程C可以將C6H12O6中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為和熱能.
(2)圖中色素分子分布在葉綠體的上;由于其上色素分子溶于 , 所以可用該試劑提取葉綠體中的色素,再通過層析技術(shù)將不同種色素分離.
(3)若光合作用釋放的氧氣是18O2 , 則同位素18O標(biāo)記的是
(4)在光照下若停止CO2供給,短時間細(xì)胞內(nèi)的C5含量將會 , [H]的含量會
(5)在相同且適宜的條件下,研究鎂對光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2
相同光照強(qiáng)度條件下,缺鎂組CO2吸收量低于對照組,除了與光合速率降低有關(guān),還與呼吸速率有關(guān).兩組植物如長期處于A點(diǎn)時的光照強(qiáng)度下,組植物能正常生長.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,當(dāng)光照強(qiáng)度高于1000μmolm﹣2s﹣1時,限制植物CO2吸收量的外界環(huán)境因素主要有

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【題目】盛夏烈日炎炎,紫外線強(qiáng)烈,大氣臭氧層可吸收紫外線,保護(hù)地球上生物。那么,紫外線傷害生命的生物學(xué)原理主要是

A. 基因突變 B. 染色體變異

C. 消毒、殺菌 D. 蛋白質(zhì)癌變

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