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【題目】下列關(guān)于人體組織液的敘述,錯誤的是
A. 血漿中的葡萄糖可以通過組織液進入骨骼肌細(xì)胞
B. 肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的CO2可以進入組織液中
C. 組織液中的02可以通過自由擴散進入組織細(xì)胞中
D. 大部分組織液被毛細(xì)淋巴管吸收,成為淋巴液
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【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度):
(1)乙圖_______點濃度可表示甲圖①處生長素濃度, _________點表示②處生長素濃度。要讓②處結(jié)構(gòu)長出來的解決辦法是________________________。
(2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下,乙圖_________點濃度可表示③側(cè)生長素濃度;_________點表示④側(cè)生長素濃度。此時,植物莖將_________生長。
(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中________點濃度,表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中_________點濃度,因此根將_________________生長。表示⑤側(cè)濃度的是________點濃度,表示⑥側(cè)濃度的是__________點濃度,所以莖將____________________生長。
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【題目】下圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“—○—<”表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進行了相關(guān)實驗。聯(lián)系圖解回答下列問題:
(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為___________,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號表示)______________;
(2)刺激圖中b點,則b點發(fā)生的膜電位變化是________,圖中______點可發(fā)生興奮;
(3)若刺激d點,圖中_________點可發(fā)生興奮;
(4)由圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的______________相接觸而形成突觸,圖中共有突觸_____________個。
(5)由此說明:興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是_____________。興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是_________
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【題目】下圖中abcd分別表示人的生殖周期中不同的生理過程。下列說法正確的是
A. a與b主要差異之一是前者存在同源染色體的分離
B. b與d的主要差異之一是前者存在姐妹染色單體的分離
C. a與d過程均存在基因選擇性的表達(dá)
D. c過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特點
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【題目】蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有重要的作用.下列敘述正確的是
A. 蛋白質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的差異只與氨基酸中R基團的不同有關(guān)
B. 加入一定量的NaCl溶液可使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C. 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者
D. “檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”需同時加入雙縮脲試劑A和B
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【題目】下圖為人體免疫部分過程示意圖。請據(jù)圖回答
(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[____]。
(2)A、B的名稱分別是________、________。
(3)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進入人體后,人體主要是通過體液免疫中的[___]過程發(fā)揮免疫作用。
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入細(xì)胞后,人體主要是通過[___]過程發(fā)揮免疫作用。
(5)C從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是________。
(6)屬于二次免疫反應(yīng)的過程是[___],其特點是________。
(7)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時,也會攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕病,這屬于免疫失調(diào)中的________病。
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【題目】將蠶豆幼苗放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷(即3H-T,胸腺嘧啶脫氧核苷酸的組成成分)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間,讓3H摻入DNA中,從而使染色體帶有放射性,培養(yǎng)過程如圖甲。隨后,將幼苗轉(zhuǎn)到含有秋水仙素(可持續(xù)發(fā)揮作用且不會導(dǎo)致細(xì)胞死亡)的普通培養(yǎng)基(1H-T)中培養(yǎng)一段時間,圖乙是跟蹤檢測根尖細(xì)胞部分染色體某時期變化圖。請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)完成圖甲的培養(yǎng)過程,核DNA至少經(jīng)過_________次復(fù)制。若某核DNA含有900個胸腺嘧啶脫氧核苷酸,則復(fù)制3次需要__________個腺嘌呤脫氧核苷酸。
(2)在細(xì)胞分裂過程中,圖乙的B過程發(fā)生在的時期是_____________;此過程產(chǎn)生的兩條染色體中,含3H的DNA單鏈占全部單鏈的比值為___________。
(3)圖乙中________階段(填“A”或“B”)發(fā)生DNA的半保留復(fù)制,出現(xiàn)相應(yīng)實驗結(jié)果的原因是是_____________________________________________________________。
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【題目】下圖是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫效應(yīng)的部分示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中細(xì)胞①的名稱是________。物質(zhì)A是________,物質(zhì)B是 ;細(xì)胞③通過________________過程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤。
(2)具有特異性識別能力的細(xì)胞有 (填數(shù)字編號)。
(3)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有________________________。
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【題目】下圖甲、乙表示兩種不同類型的生物基因的表達(dá)過程,回答下列問題:
(1)圖甲所示細(xì)胞由于_________________,所以轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時發(fā)生在同一空間內(nèi),參與翻譯的RNA分子有___________________。圖甲中的A表示_____________。
(2)翻譯時一條mRNA可以結(jié)合多個核糖體,一般來說每個核糖體合成的多肽長度______________(填“相同”或“不同”),每個核糖體完成翻譯時的時間___________(填“相同”或“不同”)。圖乙中,核糖體沿著mRNA移動的方向是____________(填a→b或b→a)。
(3)圖甲、乙兩圖中所示的遺傳信息的流動方向都是__________________________(用文字加箭頭的形式)。
(4)若圖乙所合成的蛋白質(zhì)為血紅蛋白,則體現(xiàn)了基因通過______________________來控制生物的性狀。
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【題目】請分析回答以下關(guān)于細(xì)胞分裂的問題:
Ⅰ.某學(xué)生觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖像如圖所示,通過多次取樣觀察,統(tǒng)計各時期的細(xì)胞數(shù)記錄在下表中,請回答下列問題:
細(xì)胞周期階段 | 樣本1 | 樣本2 | 樣本3 | 總數(shù) | |
間期 | M1 | M2 | M3 | M | |
分裂期 | 前期 | A1 | A2 | A3 | A |
中期 | B1 | B2 | B3 | B | |
后期 | C1 | C2 | C3 | C | |
末期 | D1 | D2 | D3 | D | |
細(xì)胞的總數(shù) | N |
(1)該實驗制作臨時裝片的流程是:________→漂洗→染色→制片。請將圖中有標(biāo)號的4個細(xì)胞按照細(xì)胞周期進行排序:_________________。
(2)通過該實驗可以研究細(xì)胞周期中每個時期所經(jīng)歷的時間長短,表中的樣本1、樣本2、樣本3是指位于顯微鏡下三個不同____________中的細(xì)胞。
(3)洋蔥根尖細(xì)胞的一個細(xì)胞周期大約是720分鐘,則分裂間期所需要的時間t=______________分鐘。比較M與A+B+C+D的大小_______________。
Ⅱ.下圖為某高等動物處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖。請據(jù)圖分析,回答下列問題:
(4)甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是____。乙細(xì)胞中含____對同源染色體。
(5)孟德爾遺傳定律適用于圖 ____所示細(xì)胞。乙細(xì)胞的名稱是____。
(6)丁細(xì)胞是乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個子細(xì)胞 ,請畫出與之同時生成的另一個子細(xì)胞的示意圖。
________
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