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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列分析錯(cuò)誤的是(

A.A 中一定有 CH、O、N 四種元素

B.過(guò)程①形成多肽時(shí)氨基和羧基脫掉不同基團(tuán)

C.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性

D.一條多肽鏈中,B 的數(shù)目等于 C 的數(shù)目

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)科學(xué)家精選的農(nóng)作物種子通過(guò)“天宮一號(hào)”搭載上天,利用宇宙空間的特殊環(huán)境誘發(fā)變異育種,這些變異

A. 是定向的 B. 屬于人工誘變

C. 對(duì)人類都有益 D. 不能遺傳給后代

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖

(1)激素甲是_______.激素乙的生理作用是_______

(2)據(jù)圖分析可推知:高濃度的生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是____(“促進(jìn)”或“抑制”),高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是____(“促進(jìn)”或“抑制”)。

(3)為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度較高,乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。

①該實(shí)驗(yàn)的因變量有____________。

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是_____________________。

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是:近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,誘導(dǎo)產(chǎn)生________,從而_____________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示表示HIV感染人體后的變化情況,請(qǐng)?jiān)谙铝信c艾滋病有關(guān)的描述中選出錯(cuò)誤的選項(xiàng)( )

A. 由曲線整體來(lái)看,T細(xì)胞的多少與HIV濃度之間成反比例關(guān)系

B. 當(dāng)T細(xì)胞的濃度降至極低的水平時(shí),人體免疫防線中的第三道防線幾乎喪失

C. 艾滋病人通常會(huì)罹患多器官的惡性腫瘤最終導(dǎo)致死亡,這一結(jié)果體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)具有的監(jiān)控和清除功能

D. 不可以通過(guò)抗原抗體雜交技術(shù)檢測(cè)是否感染HIV

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中所示免疫方式是_____________,不能識(shí)別抗原的是圖中細(xì)胞___________。

(2)人體在幼年患過(guò)麻疹后,終身不再患麻疹。當(dāng)麻疹病毒再次入侵時(shí),人體免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的主要過(guò)程是_______(用序號(hào)表示)。圖中既可參與細(xì)胞免疫,又參可與體液免疫的細(xì)胞是________。

(3)據(jù)圖所示,細(xì)胞D是由_____________細(xì)胞增殖分化形成的。免疫學(xué)研究證明,如果細(xì)胞D產(chǎn)生了針對(duì)核蛋白的化學(xué)物質(zhì),會(huì)引起系統(tǒng)性紅斑狼瘡,該疾病在免疫學(xué)中屬于_______________。接觸性皮炎通常是由有毒的常春藤、油漆等引起的,這在免疫中稱為__________反應(yīng)。

(4)圖表示病毒或病菌侵入機(jī)體后,引起血液中抗體濃度變化。圖中①表示___________ ,②與①相比作用后抗體的變化特點(diǎn)是___________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下丘腦某區(qū)中存在饑餓敏感神經(jīng)元P,能量缺乏時(shí)神經(jīng)元P被激活,從而引起進(jìn)食行為。科研人員敲除了野生型小鼠神經(jīng)元P中的A基因,對(duì)其功能進(jìn)行研究。

(1)敲除野生型小鼠的A基因,使其不能__________出A蛋白,無(wú)法執(zhí)行相應(yīng)的功能,從而制備出實(shí)驗(yàn)小鼠。

(2)將野生型小鼠及實(shí)驗(yàn)小鼠飼養(yǎng)在相同且適宜條件下,得到圖1所示結(jié)果。由于實(shí)驗(yàn)小鼠的體重__________野生型,推測(cè)A蛋白能夠__________。

(3)饑餓時(shí),神經(jīng)元P的突觸前神經(jīng)元能合成一種神經(jīng)遞質(zhì)——谷氨酸,該物質(zhì)以__________方式釋放到突觸間隙,然后作用于__________,使神經(jīng)元P產(chǎn)生__________。研究發(fā)現(xiàn),饑餓處理后實(shí)驗(yàn)小鼠下丘腦中的谷氨酸含量與野生型小鼠無(wú)顯著差異,但進(jìn)食量減少,推測(cè)A蛋白很可能是谷氨酸的__________。

(4)為驗(yàn)證上述推測(cè),科研人員進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),處理及結(jié)果如圖2所示。依據(jù)__________,可初步判斷上述推測(cè)成立。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時(shí)后測(cè)得該容器中O2減少24mL,CO2 增加48mL,則在1小時(shí)內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的( )

A. 1/3倍 B. 1/2倍

C. 2倍 D. 3倍

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)DNA分子復(fù)制的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的中期 B. 復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程

C. 復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 D. 復(fù)制過(guò)程需要能量、酶、原料和模板

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn):①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。②用 激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域 S,該區(qū)域熒光消失,如下圖所示。停止激光束照射一段 時(shí)間后,預(yù)計(jì)細(xì)胞表面熒光變化情況最可能是(

A.細(xì)胞表面熒光全部消失B.區(qū)域 S 又將出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)

C.熒光消失區(qū)域逐漸擴(kuò)大D.細(xì)胞表面無(wú)明顯熒光變化

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用完全營(yíng)養(yǎng)液(含植物正常生長(zhǎng)所需的所有無(wú)機(jī)鹽)在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗。假設(shè)兩 植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定營(yíng)養(yǎng)液中各種離子與試驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比,結(jié)果如圖所示:據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能得到的結(jié)論是(

A.水稻和番茄對(duì)同種離子的吸收有差異

B.水稻和番茄對(duì)不同離子的吸收有選擇性

C.植物對(duì)離子的吸收與溶液中離子的濃度呈正相關(guān)

D.水稻吸收 Mg2+、Ca2+較少,而番茄吸收 SiO44-較少

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同步練習(xí)冊(cè)答案