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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】“腦彩虹”是一項(xiàng)最新的大腦成像技術(shù),通過(guò)熒光蛋白“點(diǎn)亮”大腦內(nèi)的神經(jīng)元,幫助科學(xué)家了解大腦。

1Cre酶是該技術(shù)的關(guān)鍵酶,能隨機(jī)識(shí)別兩個(gè)相同的loxP序列,催化如圖1所示的反應(yīng)。

通過(guò)Cre-loxP系統(tǒng)敲除基因的基本原理是:Cre酶隨機(jī)識(shí)別DNA分子上兩個(gè)相同的loxP序列并從特定位點(diǎn)切斷DNA雙鏈,切口被重新連接后,保留片段_____,從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)基因的敲除。

2)研究者設(shè)計(jì)圖2所示的DNA片段,轉(zhuǎn)人小鼠體內(nèi),獲得僅含一個(gè)圖2所示片段的轉(zhuǎn)基因小鼠。

①構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需用限制酶和_____酶處理三種熒光蛋白基因、兩種loxP序列,將它們與腦組織特異表達(dá)啟動(dòng)子M相連接。

②研究者用顯微注射法將圖2所示表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的_____中,得到僅含一個(gè)圖2 所示片段的轉(zhuǎn)基因小鼠,再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步篩選,獲得純合的轉(zhuǎn)基因小鼠a

3)圖2所示序列的兩個(gè)loxP1之間或兩個(gè)loxP2之間的基因,只會(huì)被Cre酶識(shí)別并切割一次。為使腦組織細(xì)胞中Cre酶的表達(dá)受調(diào)控,研究者將Cre酶基因與啟動(dòng)子N(由信號(hào)分子X開(kāi)啟)連接,獲得純合轉(zhuǎn)基因小鼠b,將圖3所示純合小鼠ab雜交,得到F1。

①無(wú)信號(hào)分子X作用時(shí),F1腦組織和其他組織細(xì)胞的色彩分別是_____。

②有信號(hào)分子X作用時(shí),F1:出現(xiàn)“腦彩虹”,請(qǐng)闡述機(jī)理:_____。

4)研究者希望具有更豐富的顏色組合,即在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)隨機(jī)出現(xiàn)兩種或兩種以上顏色疊加,形成更多顏色的“腦彩虹”,請(qǐng)依據(jù)題目信息,寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路:_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助_______,參與該物質(zhì)合成、加工的具膜細(xì)胞器有____________________。

2)胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)______(請(qǐng)?zhí)顖D中英文字母)方式進(jìn)行,隨后胰島素隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶細(xì)胞,與細(xì)胞膜上的________結(jié)合,體現(xiàn)細(xì)胞膜的________功能。該種運(yùn)輸方式體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有_________的特點(diǎn),具有這種特點(diǎn)的原因是_________________________

3)胰島素屬于一種分泌蛋白,教材中研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程所用方法為________,該實(shí)驗(yàn)的因變量為________________________

4A、B、CD四種方式中需要消耗能量的運(yùn)輸方式是_________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】豌豆幼苗的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)需要有活性的赤霉素GA1,GA1缺乏會(huì)導(dǎo)致豌豆植株節(jié)間較短,植株矮化。科研人員探究了生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)GA1合成的影響。

1)科研人員在圖1豌豆幼苗的c點(diǎn)處用IAA運(yùn)輸抑制劑處理后,abGA1 含量顯著降低。由于豌豆幼苗的______________________部位產(chǎn)生的IAA,______________________運(yùn)輸至c點(diǎn)以下,因此可以作出兩種假設(shè),請(qǐng)補(bǔ)充完成假設(shè)二。

假設(shè)一:GA1ab段中合成,來(lái)自c點(diǎn)以上的生長(zhǎng)素促進(jìn)合成過(guò)程。

假設(shè)二:GA1c點(diǎn)以上合成并向下運(yùn)輸,_____________________。

2)已知豌豆幼苗中GA1的合成途徑如圖2所示,酶1催化無(wú)活性的GA20轉(zhuǎn)變成GA1。酶2催化則使GA20轉(zhuǎn)變成無(wú)活性的GA29。為驗(yàn)證上述假設(shè)一,科研人員做了圖3所示實(shí)驗(yàn),三組豌豆都用放射性GA20處理d處葉片,一段時(shí)間后,測(cè)定ab段放射性強(qiáng)度。

①據(jù)圖可知,第2組去除頂端導(dǎo)致abGA1含量________________,第3組與第1組結(jié)果比較, IAA處理導(dǎo)致GA1含量比未處理時(shí)增加了約________________倍。

②分析第2組和第3組結(jié)果,結(jié)合圖2推測(cè)_________________。

③第2ab段放射性總量明顯高于第1組,且GA29含量顯著高于GA1,其原因是_________________

3)若從蛋白質(zhì)水平進(jìn)一步驗(yàn)證假設(shè)一成立,請(qǐng)寫(xiě)出研究思路并預(yù)期結(jié)果:____________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】自然界中有很多種微生物,尚未能分離純化培養(yǎng),科研人員開(kāi)發(fā)了新的微生物分離 技術(shù)以篩選微生物。

1)配制培養(yǎng)基并分離微生物的步驟是:計(jì)算稱量溶化調(diào)pH→______________倒平板______________培養(yǎng)。篩選微生物的一般思路是,根據(jù)表型特征利用____培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。

2)若某種微生物沒(méi)有明顯表型特征時(shí),就無(wú)法通過(guò)上述方法篩選,科研人員通過(guò)圖所示的流程進(jìn)行篩選。

①據(jù)圖分析,科研人員利用目標(biāo)微生物編碼膜蛋白的____________________,構(gòu)建表達(dá)載體,并導(dǎo)入用________________處理的大腸桿菌細(xì)胞中,獲取大量膜蛋白。

②用獲取的膜蛋白作為抗原,利用兔子制備單克隆抗體的具體流程是:_____。

3)將上述帶有熒光的單克隆抗體與待分離微生物群體混合,目的是_____目標(biāo)微生物。 用流式細(xì)胞儀分離不同熒光強(qiáng)度的細(xì)胞,結(jié)果如圖2所示。對(duì)結(jié)果進(jìn)行比較,應(yīng)從區(qū)域_____(選填圖中數(shù)字)的細(xì)胞中篩選目標(biāo)微生物。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為利用某種病毒的減毒株(MV)治療胰腺癌,科研人員進(jìn)行了相關(guān)研究。

1)細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生衰老、受損的細(xì)胞器或功能喪失的蛋白復(fù)合物時(shí),B蛋白在細(xì)胞內(nèi)招募L-II蛋白(由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的L-I蛋白轉(zhuǎn)變而來(lái))等蛋白,啟動(dòng)自噬過(guò)程,形成自噬體,自噬體最終融入_____中降解,這有利于保持細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的_____。

2)科研人員用MV、CQ (自噬抑制劑)和RAPA(自噬誘導(dǎo)劑)處理胰腺癌細(xì)胞,96 h 測(cè)定細(xì)胞內(nèi)B蛋白、L-II蛋白、L-I蛋白含量,并以細(xì)胞內(nèi)恒定表達(dá)的p-actin蛋白含量作為參照,得到下表所示結(jié)果。

組別

變量控制

電泳結(jié)果

L-II蛋白/ L-I蛋白

細(xì)胞存活率(%)

MV

CQ

RAPA

B蛋白

P-actin

1

154

100

2

+

151

12113

3

+

1012

3617

4

+

958

4889

①本實(shí)驗(yàn)中,作為對(duì)照組的是_____組。

L-II蛋白是定位在自噬體膜上的蛋白,在自噬過(guò)程結(jié)束時(shí)會(huì)重新轉(zhuǎn)變成l- I蛋白, 因而“L-II蛋白/L-I蛋白”可作為_____的一個(gè)觀測(cè)指標(biāo)。

③比較1、2、3組結(jié)果,推測(cè)自噬過(guò)程_____(選填“促進(jìn)”或“抑制”)癌細(xì)胞增殖,從物質(zhì)與能量的角度分析,其原因是_____。

3)綜合上述研究,請(qǐng)寫(xiě)出MV影響胰腺癌細(xì)胞增殖的機(jī)制:_____。MV雖有抗胰腺癌的應(yīng)用前景,但目前研究結(jié)果在很多方面尚不足以支持臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用,請(qǐng)闡述理由:_____

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述正確的是(

A.該實(shí)驗(yàn)不能選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞進(jìn)行

B.若乙溶液的濃度稍增大,則曲線中b點(diǎn)左移

C.兩條曲線的差異僅是由甲、乙溶液濃度不同導(dǎo)致的

D.6 min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在基因工程操作中,科研人員利用識(shí)別兩種不同序列的限制酶(R1R2)處理基因載體,進(jìn)行聚丙烯酰胺凝膠電泳檢測(cè),結(jié)果如圖所示。以下相關(guān)敘述中,不正確的是(

A.該載體最可能為環(huán)形DNA分子

B.兩種限制酶在載體上各有一個(gè)酶切位點(diǎn)

C.限制酶R1R2的切點(diǎn)最短相距約200 bp

D.限制酶作用位點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致氫鍵和肽鍵斷裂

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示U型管中間被一種能允許水分子和單糖分子通過(guò),而二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi),現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液,一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?若向U型管兩側(cè)加入等量同種微量物質(zhì),結(jié)果左側(cè)液面高度上升,那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是什么?

A. 右側(cè)液面高度下降;胰島素 B. 兩側(cè)液面高度不變;蔗糖酶

C. 兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶 D. 兩側(cè)液面高度不變;蒸餾水

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1中的a,b,c表示幾種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,圖2表示放置在某溶液中的植物細(xì)胞失水量的變化情況。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 某種藥物只抑制圖1中的c而對(duì)a無(wú)影響,說(shuō)明該藥物抑制了c運(yùn)輸過(guò)程中載體的作用

B. 2表示的植物細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程,此時(shí)植物細(xì)胞所處的溶液一定是KNO3溶液

C. 2A點(diǎn)細(xì)胞失水量最大,此時(shí)細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)

D. 若溫度降低,對(duì)圖1中的a,b,c都會(huì)造成影響

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)科學(xué)家利用體細(xì)胞誘導(dǎo)產(chǎn)生多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞),并將其注射到無(wú)法發(fā)育到成體階段的四倍體囊胚中,最終獲得克隆鼠,經(jīng)鑒定證實(shí)克隆鼠確實(shí)從iPS細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并可繁殖后代。實(shí)驗(yàn)流程見(jiàn)下圖,下列分析不正確的是(

A.已分化的小鼠體細(xì)胞在特定條件下可恢復(fù)全能性

B.四倍體囊胚由于染色體數(shù)目變異而無(wú)法發(fā)育為成體

C.本實(shí)驗(yàn)使用到體外受精和胚胎分割移植等技術(shù)

D.誘導(dǎo)多能干細(xì)胞技術(shù)可應(yīng)用于組織器官移植

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