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某組織培養(yǎng)實驗室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染,為查找污染原因設(shè)計了4個實驗,實驗條件除圖示外共他均相同。下列各圖表示實驗結(jié)果,據(jù)圖得出的初步結(jié)論是
①污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的
②污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
③調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題
④調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度能有效解決污染問題
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
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下圖為人體內(nèi)能源物質(zhì)代謝的部分過程圖解,下列有關(guān)敘述正確的是
A.處于饑餓狀態(tài)時,血液中的葡萄糖可來自于肝糖元和肌糖元的分解
B.a(chǎn)過程需要氧氣參與
C.人體所需的葡萄糖最終來源于綠色植物的光合作用,故人的同化作用類型為異養(yǎng)型
D.葡萄糖是細胞呼吸最常利用的物質(zhì),故圖中的[H]只來自于葡萄糖的氧化分解
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圖表示細胞中4類有機化合物的關(guān)系,每個橢圓形代表一類有機物,則列出這4種化合物名稱中最合理的一組是
A.①-④:脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素
B.①-④:激素、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、酶
C.①-④:酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)
D.①-④:激素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)
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下圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化。下列敘述中,正確的是
A.若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開
B.若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個細胞中可能含有0個或1個Y染色體
C.若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細胞內(nèi)只含2個染色體組
D.若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點分裂
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圖是某些生物體內(nèi)氫隨化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程,下面對其分析錯誤的是
A.[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖時的過程為光合作用過程,此時A為NADPH
B.[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水時的過程需要氧氣參與,其發(fā)生一定要有線粒體
C.[H]經(jīng)②→④過程一般在缺氧條件下才能進行
D.對人體而言,③過程不可能發(fā)生在肌肉細胞,⑤過程是錯誤的
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下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個實驗裝置。開始時錐形瓶中裝有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌。實驗過程中,刻度玻璃管中的有色液滴會向右移動。表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的液滴右移的距離(單位:cm)。請判斷下列有關(guān)敘述不正確的是
A.實驗開始前應(yīng)對葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌
B.表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量
C.在一定范圍內(nèi),隨著溫度升高,酵母菌的無氧呼吸強度越來越大
D.35℃最有利于酵母菌的無氧呼吸,隨著實驗的進行,液滴右移的速率越來越大
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1958年,美國科學(xué)家斯圖爾德應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細胞進行離體培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株(下圖)。關(guān)于這一科學(xué)事實,下列敘述中錯誤的是
①該實驗證明了植物細胞具有全能性
②此種生殖產(chǎn)生的后代有廣泛的變異
③韌皮部細胞通過減數(shù)分裂增加數(shù)目
④此種生殖產(chǎn)生的后代能保持親本的性狀
A.② B.②③ C.②④ D.③④
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對下列四幅圖所對應(yīng)的生物活動敘述錯誤的有幾項
①(1)圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時,生成物質(zhì)量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線)
②(2)圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化
③如果(3)圖表示某生物的次級卵母細胞,那么,在通常情況下該生物體細胞中染色體的最多數(shù)目為4個
④(4)圖中①④中的堿基不完全相同;③約有20種
A.一項 B.兩項 C.三項 D.四項
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