相關(guān)習(xí)題
 0  23570  23578  23584  23588  23594  23596  23600  23606  23608  23614  23620  23624  23626  23630  23636  23638  23644  23648  23650  23654  23656  23660  23662  23664  23665  23666  23668  23669  23670  23672  23674  23678  23680  23684  23686  23690  23696  23698  23704  23708  23710  23714  23720  23726  23728  23734  23738  23740  23746  23750  23756  23764  170175 

科目: 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,培養(yǎng)一段時(shí)間后,離心,結(jié)果在上層液中具有一定的放射性,下層的放射性強(qiáng)度比理論值略低。其實(shí)驗(yàn)誤差分析正確的是

A.噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

B.噬菌體全部侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)

C.離心轉(zhuǎn)速太低

D.應(yīng)該用35S代替32P標(biāo)記

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是

A.分離葉綠體中的色素時(shí),不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同

B.用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程

C.薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原來(lái)的各種有機(jī)物

  D.鑒定蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中,分別先后滴加等量的0.1g/mL的NaOH和0.05g/mL的CuSO4溶液

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

1953年研究人員在構(gòu)巢曲霉的無(wú)性繁殖過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了有絲分裂交換現(xiàn)象。后來(lái)發(fā)現(xiàn)在許多種類生物中也都存在這種現(xiàn)象。有絲分裂交換,就是在有絲分裂過(guò)程中,同源染色體之間發(fā)生的交換(如圖),請(qǐng)問(wèn)圖中的a→b過(guò)程最可能發(fā)生在有絲分裂的_____! 

     

A.間期   B、前期   C、中期   D、后期

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示一株生長(zhǎng)迅速的植物在一晝夜內(nèi)的CO2吸收量和釋放量的變化示意圖,下列關(guān)于植物生長(zhǎng)的原因的敘述,正確的是   

①CO2的吸收量遠(yuǎn)大于釋放量;②A和C面積的代數(shù)和遠(yuǎn)大于B的面積;③第二天中午CO2的吸收量比第一天中午高

A.①      B.①②     C.①②③    D。都不正確

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)細(xì)胞膜功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以進(jìn)入細(xì)胞

B.細(xì)胞產(chǎn)生的抗體、激素和代謝廢物排到細(xì)胞外

C.使細(xì)胞具有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境

D.相鄰兩植物細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示高等生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及功能關(guān)系,其中C、D、E都是高分子化合物,A、B是組成它們的基本單位。下列敘述正確的是

A.E是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)

B.合成C、D的A物質(zhì)在生物體內(nèi)共有5種

C.若合成單條鏈E的B有m個(gè),則C中的A至少有6m-6個(gè)

D.A與B共有的化學(xué)元素有C、H、O、N、P

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)制作的真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型、某同學(xué)計(jì)算蛋白質(zhì)分子量時(shí),總結(jié)出公式為:蛋白質(zhì)的分子量=m×a-(m-n)×18(其中m為氨基酸個(gè)數(shù);a為氨基酸平均分子量;n為多肽鏈條數(shù)),細(xì)胞模型和計(jì)算公式分別屬于

A.概念模型、概念模型    B.物理模型、概念模型

C.概念模型、數(shù)學(xué)模型    D.物理模型、數(shù)學(xué)模型

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.除病毒等少數(shù)種類外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的

B.單細(xì)胞生物,一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)生物體,各項(xiàng)的生命活動(dòng)都是由細(xì)胞來(lái)完成

C.多細(xì)胞生物體中的每個(gè)細(xì)胞必須與其他細(xì)胞密切合作才能完成各自的生命活動(dòng)

D.病毒離開(kāi)了活細(xì)胞就不能生活和繁殖,故它不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的一部分

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

蘆筍是常見(jiàn)的雌雄異株植物之一,為XY型性別決定,雌株的性染色體為XX,雄株的性染色體為XY,其染色體數(shù)目為2N=20。野生型蘆筍葉窄,在野生種群中,一株雌蘆筍的一條染色體上某基因發(fā)生了突變,由窄葉突變成為闊葉,用該植株與野生型雄株雜交,F(xiàn)1雌雄植株中均有窄葉,也有闊葉。(基因用字母B、b表示)

⑴ 在窄葉和闊葉這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是       。 http://wx.jtyjy.com/

⑵ 上述雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否確定闊葉基因在X染色體上還是在常染色上?      。

用文字簡(jiǎn)要說(shuō)明推斷過(guò)程。

                                                                                         

                                                                                         

                                                                                         

                                                                                         

⑶ 假如控制窄葉和闊葉的基因位于X染色體上。由于雄株的產(chǎn)量高于雌株,某園藝場(chǎng)需要通過(guò)一次雜交育種培育出一批在幼苗時(shí)期就能識(shí)別出雄性的植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的雜交方案。(提供的植株有闊葉雌雄株、窄葉雌雄株,要求用遺傳圖解表示雜交方案)

⑷ 現(xiàn)只給你提供蘆筍雄株,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套育種方法,從理論上保證得到的子代全是雄株,寫(xiě)出簡(jiǎn)要過(guò)程。(不直接采用組織培養(yǎng)法)

                                             ;

                                             ;

                                             。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

2n/4n 嵌合體胚胎是指用四倍體 (4n )胚胎與二倍體胚胎(2n )或胚胎干細(xì)胞 (ES 細(xì)胞)進(jìn)行聚合,形成由二倍體和四倍體細(xì)胞組成的嵌合體。2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建常用方法如下圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)受精卵是胚胎發(fā)育的開(kāi)端,圖中的卵細(xì)胞成熟后,才具備與精子受精的能力,而精子需經(jīng)過(guò)           過(guò)程才能和卵細(xì)胞結(jié)合。

(2)2N的ES細(xì)胞來(lái)自胚胎發(fā)育過(guò)程的     期,本實(shí)驗(yàn)中從功能上說(shuō)明了該細(xì)胞                

(3)2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建用到的現(xiàn)代生物工程技術(shù)主要有:                              

(4)ES細(xì)胞經(jīng)嵌合體方法培育的動(dòng)物與核移植方法培育的動(dòng)物相比,遺傳物質(zhì)來(lái)源的區(qū)別主要是:                              。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案