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為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學家用某種植物進行了一系列實驗,結果如下圖所示,由此可初步推測( )
A.濃度高于10-6 mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長
B.該植物莖中一開始就合成乙烯
C.該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成
D.該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的
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下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置,從左側泵入空氣后,會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象,下列說法錯誤的是( )
A.該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2
B.本實驗裝置中b瓶的作用是減少實驗誤差
C.如果將c瓶中的植物換成萌發(fā)的種子,會出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象
D.把不透光的玻璃罩換成透光的玻璃罩,在強光下仍能得到同樣的實驗結果
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下列關于生物進化與生物多樣性的形成,錯誤的說法是( )
A.生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長的進化歷程
B.消費者的出現(xiàn)不影響生產(chǎn)者的進化
C.生物多樣性的形成是共同進化的結果
D.生物的進化與無機環(huán)境的變化是相互影響的
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如下圖表示植物細胞內(nèi)的代謝過程,下列敘述不正確的是( )
A.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸
B.①、④過程可以產(chǎn)生[H],②過程需要消耗[H]
C.①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D.①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣,也沒有產(chǎn)生氧氣
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某生物興趣小組對某一物質(zhì)進行測定,發(fā)現(xiàn)其中C、H、N三種元素的質(zhì)量分數(shù)僅占
1%,該物質(zhì)可能是( )
A.蔬菜 B.干種子
C.骨組織 D.巖石
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在遺傳信息的傳遞過程中,不可能發(fā)生的是
A.DNA復制、轉錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則
B.核基因轉錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質(zhì)中進行翻譯過程
C.DNA復制、轉錄都是以DNA一條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板
D.DNA復制、轉錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
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下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是
( )
A.自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進而導致基因頻率的改變
B.同一物種不同種群基因頻率的改變能導致種群基因庫的差別越來越大,但生物沒有進化
C.地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,必然導致生殖隔離
D.種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件
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