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科目: 來源: 題型:

右圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程,一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目變化規(guī)律的曲線和分裂過程中各分裂相之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖,其中錯(cuò)誤有多少處          (  )

(A)0處    (B)1處       (C)2處    (D)4處

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科目: 來源: 題型:

以下有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是(  )

A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞代謝提供ATP

B.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的活動(dòng)中心

C.癌變是在致癌因子的作用下細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗虻倪^程

D.細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化

 

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科目: 來源: 題型:

Na-K泵由4個(gè)亞基(多肽)組成,其中一個(gè)亞基向著細(xì)胞質(zhì)的一面有一個(gè)ATP結(jié)合位點(diǎn)和三個(gè)Na結(jié)合位點(diǎn),外表面有兩個(gè)K結(jié)合位點(diǎn)。這一過程利用ATP供能,將Na從細(xì)胞內(nèi)逆濃度梯度排出,將K從細(xì)胞外逆濃度梯度運(yùn)入。對(duì)此過程的正確說法是                             (  )

A.Na和K出入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程

B.Na-K泵是一個(gè)可同時(shí)反向轉(zhuǎn)運(yùn)兩種離子的載體蛋白,該過程與細(xì)胞膜的選擇透過性無關(guān)

C.說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

D.這一過程可能會(huì)造成細(xì)胞膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差

 

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科目: 來源: 題型:

將接種有乳酸菌的牛奶100 mL 4份分別裝在100 mL、200 mL、300 mL和400 mL的燒瓶?jī)?nèi),將口密封,置于適宜溫度下培養(yǎng),24小時(shí)后產(chǎn)生乳酸最多的是( 。

A.100 mL      B.200 mL     C.300 mL     D.400 mL

 

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科目: 來源: 題型:

用雜合體種子盡快獲得純合體植株的方法是(  )

A.種植→F2→選不分離者→純合體

  B.種植→秋水仙素處理→純合體

  C.種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

D.種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

 

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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是(  )

A.采摘的枝條中,芽較多的較嫩的枝條相對(duì)來說更容易生根

B.生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比

C.生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液

D.可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同

 

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科目: 來源: 題型:

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是(  )

A.棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲基因

B.大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNA

C.山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列

D.酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

 

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)分析下表,回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題。

組別

材料

實(shí)驗(yàn)條件

觀察內(nèi)容

A

豆?jié){

0.1 g/mL的NaOH溶液、0.01 g/mL的CuSO4溶液

液體的顏色變化

B

梨汁或蘋果汁

0.1 g/mL的NaOH溶液、0.05 g/mL的CuSO4溶液

液體的顏色變化

C

洋蔥鱗葉表皮

解離液、清水、0.02 g/mL的龍膽紫等

有絲分裂的過程

D

菠菜葉

二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇、層析液等

色素種數(shù)和顏色

(1)A組實(shí)驗(yàn)注入試劑以后,對(duì)試管液體的處理方法與B組有何不同?

________________________________________________________          。

(2)B組試劑的使用方法與A組比較,不同之處是B組:            

________________________________________________________          。

(3)C組實(shí)驗(yàn)中,在顯微鏡下觀察不到染色體,原因是             

________________________________________________________         。

如果一個(gè)同學(xué)用洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片,且在低倍鏡下觀察到洋蔥根尖分生區(qū)的一個(gè)處于中期的細(xì)胞位于視野右上方,想在高倍鏡下進(jìn)一步觀察這個(gè)細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目,請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確的操作步驟的代碼并排序__________________     。

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋、谵D(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、壅{(diào)節(jié)反光鏡、光圈,增加進(jìn)光量、苻D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上高倍鏡、菹蜃笙路揭苿(dòng)裝片、尴蛴疑戏揭苿(dòng)裝片 ⑦向上移動(dòng)裝片 

⑧向下移動(dòng)裝片

(4)某同學(xué)做D實(shí)驗(yàn)后,繪制了四種光合色素在濾紙上的分離情況(圖1所示)。據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是______(填序號(hào)),主要吸收紅光的色素是______________。另一同學(xué)由于研磨綠葉過程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(圖2所示),請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品______________。

 

 

 

 

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科目: 來源: 題型:

回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問題:

(1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面________時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的______________。此時(shí),瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是______________。要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來,需要用酶處理,可用的酶是______________。

(2)隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多,絕大部分細(xì)胞分裂停止,進(jìn)而出現(xiàn)______________的現(xiàn)象;但極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖,其中有些細(xì)胞會(huì)因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成______________細(xì)胞,該種細(xì)胞的黏著性______________,細(xì)胞膜表面蛋白質(zhì)(糖蛋白)的量______________。

(3)現(xiàn)用某種大分子染料,對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí),觀察到死細(xì)胞被染色,而活細(xì)胞不染色,原因是______________。

(4)檢查某種有毒物質(zhì)是否能改變細(xì)胞染色體的數(shù)目,最好選用細(xì)胞分裂到______________期的細(xì)胞用顯微鏡進(jìn)行觀察。

(5)在細(xì)胞培養(yǎng)過程中,通常在____________條件下保存細(xì)胞。因?yàn)樵谶@種條件下,細(xì)胞中______________的活性降低,細(xì)胞______________的速率降低。

(6)給患者移植經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)形成的皮膚組織后,發(fā)生了排斥現(xiàn)象,這是因?yàn)闄C(jī)體把移植的皮膚組織當(dāng)作______________進(jìn)行攻擊。

 

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科目: 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列各項(xiàng)敘述中正確的是( )?

A.基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了所有的原始材料?

B.基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的?

C.母虎和雄獅交配產(chǎn)下的“獅虎獸”不育可以說明物種間存在生殖隔離?

D.共同進(jìn)化就是指不同物種之間相互影響不斷進(jìn)化?

 

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