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科目: 來(lái)源: 題型:

基因型為BBbb的四倍體西瓜與基因型為Bb的二倍體西瓜雜交,所得的種子中胚的基因型理論比為    A.1∶2∶2 B.1∶3∶3∶1   C.1∶5∶5∶1    D.1∶4∶1

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

螢火蟲(chóng)不論雌雄,在夏季的夜晚都會(huì)一閃一閃地發(fā)光,為了探究發(fā)光的直接能源是ATP還是糖,做以下實(shí)驗(yàn),步驟:(1)捕捉數(shù)十只螢火蟲(chóng),用小刀逐個(gè)把它的尾部的發(fā)光器割下,放在培養(yǎng)皿中干燥3小時(shí)。(2)將干燥過(guò)的發(fā)光器放在研缽中研成粉末。(3)將粉末分成兩等份,分別放在甲、乙兩個(gè)透明的瓶子中,再分別滴幾滴蒸餾水與之混合。(4)在黑暗處觀察到有微弱的淡黃色的熒光發(fā)出,一分鐘后,熒光消失。(5)接著在甲瓶?jī)?nèi)滴加葡萄糖溶液,在乙瓶?jī)?nèi)滴加ATP溶液,仍在黑暗中觀察。根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成:

(1)在步驟(4)中,甲、乙瓶中發(fā)光器粉末與蒸餾水混合會(huì)發(fā)出熒光,是由于________________轉(zhuǎn)化成__________________的結(jié)果。大約一分鐘后,熒光消失是因?yàn)開(kāi)__________________。

(2)預(yù)測(cè)在甲、乙瓶中分別加葡萄糖后,發(fā)生的現(xiàn)象:______________________。

(3)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:____________________________________________。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述中,錯(cuò)誤的是

(  )

A.森林中,害蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí)食蟲(chóng)鳥(niǎo)也會(huì)增多,害蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)就受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)

B.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

C.自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),其穩(wěn)定性也高

D.當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過(guò)一定限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)喪失

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

以下是來(lái)自于同一生物體(二倍體)內(nèi),處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示。下列有關(guān)敘述中,不正確的是:

A.該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體

B.圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等

C.圖②、圖④所示過(guò)程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂

D.由圖④分析,該生物有可能是雄性個(gè)體

 

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

讀下列三個(gè)事例,并回答有關(guān)問(wèn)題:

事例一:我國(guó)海南島的森林覆蓋率在1956年為25.7%,1964年為18.7%,1981年為8.53%,并且因遮蓋地面程度大大降低,從而導(dǎo)致坡壘等珍貴植物瀕臨滅絕,裸實(shí)等珍貴藥用植物滅絕。

事例二:我國(guó)西北某縣野生甘草面積在1967年為4萬(wàn)多公頃,30年后已經(jīng)有一半被挖盡。

事例三:一種原產(chǎn)自日本的林業(yè)害蟲(chóng),于20世紀(jì)80年代侵入我國(guó)華南沿海地區(qū),并且由于缺乏天敵而迅速蔓延開(kāi)來(lái),據(jù)1990年統(tǒng)計(jì),這種害蟲(chóng)使該地區(qū)13萬(wàn)多公頃的馬尾松林受到危害。

(1)事例一說(shuō)明造成這兩種野生生物資源瀕;驕缃^的主要原因是______________。

(2)事例二說(shuō)明造成這些野生生物資源明顯減少的原因是____________________。

(3)事例三說(shuō)明由于____________入侵到______________的地區(qū),使得這些地區(qū)原有物種受到威脅。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于胚芽鞘生長(zhǎng)與向光性的各種實(shí)驗(yàn)研究中,采用的方法和目的不一致的是(  )

A.將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下,觀察單側(cè)光對(duì)其生長(zhǎng)的影響

B.用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段,研究其感光部位

C.將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng),觀察尖端對(duì)其生長(zhǎng)的影響

D.將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其向光性原理

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖為處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖,下列敘述正確的是(  )

A.三個(gè)圖中都有同源染色體

B.三個(gè)圖中都含有兩個(gè)染色體組

C.用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料可觀察到甲、乙、丙

D.乙細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi)一定沒(méi)有等位基因

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列是關(guān)于32P標(biāo)記噬菌體侵染無(wú)標(biāo)記細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,其中正確的是(  )

A.與細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)相同,都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀的特性而設(shè)計(jì)的

B.在沉淀物中放射性很高,說(shuō)明RNA是遺傳物質(zhì)

C.采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi)再分別檢測(cè)其放射性

D.所使用的噬菌體,必須是接種在含32P的大腸桿菌的培養(yǎng)基中再釋放出來(lái)的

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

右圖所示為某果蠅染色體圖,該果蠅最多能產(chǎn)生不同基因組成的配子種類數(shù)是(不考慮互換)             (  )

A.3種          B.4種

C.6種          D.8種

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國(guó)北方典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,它以沼氣為紐帶,將沼氣池、豬禽舍、蔬菜栽培與日光溫室有機(jī)地組合在一起。下圖A是“四位一體”農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式圖,圖B是該系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)結(jié)合生態(tài)工程的原理,請(qǐng)補(bǔ)充完整圖B中的連線并注解。

(2)該生態(tài)模式中建立了日光溫室,日光溫室和裸地栽培相比,植物需水量和需肥量為什么相對(duì)要多一點(diǎn)?______________________________________________。為什么使用沼氣池里的殘?jiān)侍锟梢蕴岣呤卟说漠a(chǎn)量?___________________________。

(3)“四位一體”應(yīng)用了______________________________________________等原理,與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,它的穩(wěn)定性有什么特點(diǎn)?__________________________________。

(4)舉例說(shuō)明“四位一體”農(nóng)業(yè)有哪些生態(tài)效益?

___________________、___________________________________________________。

 

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