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科目: 來源: 題型:

在探究pH對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH分別屬于       

A.自變量和因變量                   B.無關(guān)變量和因變量

  C.無關(guān)變量和自變量                 D.因變量和自變量

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科目: 來源: 題型:

在晴朗的夏季,將一正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng)。每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線。據(jù)圖得出的正確判斷是 



 

A.FG段表明氣孔關(guān)閉,不進(jìn)行光合作用    

B.E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多

C.D點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用,H點(diǎn)光合作用消失 

D.該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加

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科目: 來源: 題型:

在a、b、c、d條件下,測得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對值如右表。若底物是葡萄糖,則下列敘述正確的是

CO2釋放量

O2吸收量

a

10

0

b

8

3

c

6

4

d

7

7




A.a(chǎn)條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸

B.b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多

C.c條件下,無氧呼吸最弱

D.d條件下,產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體


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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)在做提取葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)時(shí),收集到的色素提取液為淡綠色。分析產(chǎn)生該結(jié)果的可能原因是

①研磨不充分,色素未能充分提取出來  ②乙醇加入量太多,稀釋了色素提取液

③乙醇加入量太少,色素未提取出來   ④未加碳酸鈣粉末,葉綠素分子已被破壞

A.①③④   B.①②④   C.③④   D.①②

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科目: 來源: 題型:

陽光通過三棱鏡能顯示出七種顏色的連續(xù)光譜,如果將一瓶葉綠素提取液放在光源和三棱鏡之間,連續(xù)光譜中就會出現(xiàn)一些黑色條帶,這些條帶應(yīng)位于

A.綠光區(qū)   B.紅光區(qū)和綠光區(qū)  C.藍(lán)紫光區(qū)和綠光區(qū)  D.紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)

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科目: 來源: 題型:

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是

A.葡萄糖→丙酮酸             B.丙酮酸→酒精+CO2

C.ADP+Pi+能量→ATP        D.H2O→ H +O2

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科目: 來源: 題型:

下列對酶的敘述,正確的是

A.所有的酶都是蛋白質(zhì)   

B.酶在催化生化反應(yīng)前后本身的性質(zhì)會發(fā)生改變

C.高溫使酶的分子結(jié)構(gòu)破壞而失去活性 

D.酶與無機(jī)催化劑的催化效率相同

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科目: 來源: 題型:

右圖有關(guān)概念的分析,正確的是










A.①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量

B.只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C.大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞

D.腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有直接關(guān)系

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科目: 來源: 題型:

將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后,更容易運(yùn)輸?shù)交疾〔课坏募?xì)胞中,這是因?yàn)?/p>

A.生物膜具有選擇透過性,能夠允許對細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入

B.磷脂雙分子層是生物膜的基本支架,且具有一定的流動性

C.微球體能將生物大分子藥物水解成小分子藥物

D.生物膜具有半透性,優(yōu)先讓生物大分子物質(zhì)通過

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科目: 來源: 題型:

將兩種海綿動物的細(xì)胞分散成單個的細(xì)胞,再進(jìn)行同種和異種分別混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合,其原因是

A.兩種海綿細(xì)胞表面的糖蛋白不同

B.兩種海綿細(xì)胞的脂質(zhì)成分不同

C.兩種海綿細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)和磷脂種類都不同

D.兩種海綿細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同

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同步練習(xí)冊答案