科目: 來(lái)源: 題型:
光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),但炎熱的夏季中午,光合作用強(qiáng)度卻有所下降。這時(shí),葉肉細(xì)胞中的C3 C5 ATP的含量變化依次是( )
A.升、降、升 B.降、升、降 C.降、升、升 D.升、降、降
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科目: 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)提取得到葉綠體色素溶液后,取一圓形濾紙,在濾紙中央滴一滴色素提取液,再滴一滴層析液,色素隨層析液擴(kuò)散得到下圖結(jié)果,則1 2 3 4四條色帶依次表示( )
A.葉綠素b、葉綠素a、胡蘿卜素、葉黃素
B.葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b
C.葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素
D.胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
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科目: 來(lái)源: 題型:
呼吸作用對(duì)生命活動(dòng)意義重大,下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( )
A.線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度
C.黑藻細(xì)胞中有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)
D.細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣參與才能釋放儲(chǔ)存的能量
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科目: 來(lái)源: 題型:
在細(xì)胞呼吸過(guò)程中有CO2放出時(shí),則可判斷此過(guò)程( )
A.是無(wú)氧呼吸 B.是有氧呼吸 C.不是乳酸發(fā)酵 D.不是酒精發(fā)酵
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( )
A.ATP中大量的能量?jī)?chǔ)存在高能磷酸鍵中
B.三磷酸腺苷可簡(jiǎn)寫為A~P-P-P
C.ATP中大量的能量都儲(chǔ)存在腺苷和磷酸基團(tuán)中
D.ATP分子中所有化學(xué)鍵都儲(chǔ)存著大量的能量,所以被稱為高能磷酸化合物
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列符合右圖圖示含義的是( )
A.隨pH從5升高到7,酶的最適溫度不變
B.隨pH從5升高到7,酶的活性逐漸降低
C.溫度從0~A變化過(guò)程中,酶的活性逐漸降低
D.該酶的最適pH為7
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關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中,正確的是( )
A. 若探究過(guò)氧化氫酶的高效性,可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照
B.若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液為底物
C.若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,不可選擇碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性,可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于酶的敘述,正確的是
A.酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
B.酶活性的變化與酶所處的環(huán)境的改變無(wú)關(guān)
C.酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
D.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
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科目: 來(lái)源: 題型:
在培養(yǎng)某植物的溶液中加入某種負(fù)離子,結(jié)果發(fā)現(xiàn)某植物根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時(shí),對(duì)Cl-的主動(dòng)吸收減少,而對(duì)K+的主動(dòng)吸收并沒(méi)有影響,原因是( )
A.該種負(fù)離子妨礙了能量的生成 B.該種負(fù)離子抑制了主動(dòng)運(yùn)輸
C. 該種負(fù)離子抑制了呼吸作用 D.該種負(fù)離子的載體和Cl-的相同
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科目: 來(lái)源: 題型:
將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中3種離子的濃度,結(jié)果如右圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明( )
A.不同植物對(duì)同種離子的吸收量是不同的
B.同一種植物對(duì)不同離子的吸收量是不同的
C.與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度呈正相關(guān)
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