科目: 來源:2012年人教版高中生物必修1 3.2細胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作練習卷(帶解析) 題型:單選題
圖是根據(jù)細胞器的相似或不同點進行分類的,下列選項中不是此圖分類依據(jù)的是 ( )
A.有無膜結構 | B.單層膜還是雙層膜 |
C.是否含有色素 | D.是否普遍存在于動植物細胞中 |
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科目: 來源:2012年人教版高中生物必修1 3.2細胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作練習卷(帶解析) 題型:單選題
當細胞處于饑餓狀態(tài)時,可降解自身生物大分子,以產(chǎn)生營養(yǎng)成分供細胞急需。在此過程中起積極作用的細胞器是 ( )
A.線粒體 | B.高爾基體 | C.溶酶體 | D.核糖體 |
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科目: 來源:2012年人教版高中生物必修1 3.2細胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作練習卷(帶解析) 題型:單選題
細胞中許多具膜結構的細胞器在化學組成上很相似,其中與高爾基體的化學組成最相似的細胞器是 ( )
A.線粒體 | B.葉綠體 | C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D.核糖體 |
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科目: 來源:2012-2013學年吉林吉林普通高中高一上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
細胞學說指出:細胞是一切動植物結構的基本單位。這個學說的科學價值主要是
A.告訴人們所有生物均由細胞構成 |
B.證明了生物彼此間存在著親緣關系 |
C.說明了動植物細胞是一樣的 |
D.使人們對生物體的認識進入分子水平 |
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科目: 來源:2012-2013學年吉林吉林普通高中高一上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
細胞學說的建立過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是
A.英國科學家虎克最終建立了細胞學說 |
B.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 |
C.德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” |
D.細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 |
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科目: 來源:2012-2013學年吉林吉林普通高中高一上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列各項中,不具有細胞結構的
A.細菌和變形蟲 | B.煙草花葉病毒和噬菌體 |
C.真菌和草履蟲 | D.藍藻和乳酸菌 |
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科目: 來源:2012-2013學年吉林吉林普通高中高一上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列選項中,屬于最基本的生命系統(tǒng)的是
A.蛋白質(zhì)分子 | B.大腸桿菌 | C.病毒 | D.蛙 |
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科目: 來源:2012年人教版高中生物必修1 4.1物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗毩暰恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
用完全培養(yǎng)液在兩個相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比如圖所示。該實驗的結果不能說明( )
A.不同植物對各種離子的需要量是不同的 |
B.與番茄相比,水稻對Si4+需要量大,對Ca2+需要量小 |
C.不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 |
D.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關 |
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科目: 來源:2012年人教版高中生物必修1 4.1物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗毩暰恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
下列實例中,最能體現(xiàn)植物細胞滲透失水和吸水原理的是( )
①將萎蔫的菠菜放入清水中,不久變得硬挺;②將大豆種子浸入清水后,種皮變軟,體積膨大;③用糖拌西紅柿,西紅柿變軟,滲出許多汁水;④洋蔥鱗片葉的表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原
A.① | B.②③ | C.④ | D.①④ |
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科目: 來源:2012年人教版高中生物必修1 4.1物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗毩暰恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
新鮮的葉類蔬菜表面常殘留水溶性有機農(nóng)藥,F(xiàn)取同一新鮮蔬菜若干浸入一定量純水中,每隔一段時間,取出一小片菜葉,測定其細胞液濃度,將結果繪制成如圖曲線。下列敘述正確的是
A.AB段細胞吸水,細胞體積明顯增大 |
B.B點細胞液濃度與外界溶液濃度相等 |
C.BC段細胞質(zhì)壁分離復原,原生質(zhì)層恢復原來位置 |
D.此曲線說明有機農(nóng)藥溶于水中容易被植物細胞吸收 |
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