科目: 來源:2012屆黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三第二次模擬考試?yán)砭C(生物部分)(帶解析) 題型:單選題
右圖表示兩種不同抗原刺激機(jī)體所引起的免疫強(qiáng)度的變化,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.A抗原再次侵入機(jī)體免疫強(qiáng)度增強(qiáng)主要是由于記憶細(xì)胞的增殖分化引起的 |
B.參與圖中免疫反應(yīng)的細(xì)胞都起源于胸腺,具有識(shí)別、呈遞抗原及增殖分化的功能 |
C.記憶細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別作用具有特異性,所以首次注射B抗原免疫強(qiáng)度弱于二次注射A抗原 |
D.不同記憶細(xì)胞記憶的時(shí)間不同,所以有些疫苗要多次注射才能產(chǎn)生較長時(shí)間的免疫能力 |
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科目: 來源:2012屆黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三第二次模擬考試?yán)砭C(生物部分)(帶解析) 題型:單選題
假設(shè)你流落荒島,隨身尚存的食物只有一只母雞,15kg玉米,下列哪種策略能讓你維持更長時(shí)間來等待救援?
A.先吃玉米,同時(shí)用一部分玉米喂雞,吃雞肉 |
B.先吃雞,然后吃玉米,減少雞的能量消耗 |
C.先吃玉米,同時(shí)用一部分玉米喂雞,吃雞蛋 |
D.玉米只用來喂雞,每天吃雞蛋 |
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科目: 來源:2012屆黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三第二次模擬考試?yán)砭C(生物部分)(帶解析) 題型:單選題
下列關(guān)于真核細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成的敘述正確的是 ( )
A.遺傳信息的傳遞方向是:DNA→mRNA→蛋白質(zhì)的氨基酸序列 |
B.轉(zhuǎn)錄和翻譯過程堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式相同 |
C.一種密碼子可以與多種反密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) |
D.轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列 |
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科目: 來源:2012屆黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三第二次模擬考試?yán)砭C(生物部分)(帶解析) 題型:單選題
在二倍體生物的有性生殖過程中,雙親通過生殖細(xì)胞分別向子代傳遞了( )
A.雙親的遺傳性狀 |
B.精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞中全部的染色體 |
C.細(xì)胞中的全部DNA |
D.每對(duì)同源染色體中的一條染色體 |
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科目: 來源:2012屆黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三第二次模擬考試?yán)砭C(生物部分)(帶解析) 題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)中,既需要使用顯微鏡,也需要染色劑染色的是 ( )
A.葉綠體中色素的提取和分離 |
B.觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 |
C.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
D.探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式 |
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科目: 來源:2012屆黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三第二次模擬考試?yán)砭C(生物部分)(帶解析) 題型:單選題
物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有跨膜運(yùn)輸(自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸)和非跨膜運(yùn)輸(胞吞和胞吐),下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.胞吞和胞吐體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性特點(diǎn) |
B.只有協(xié)助擴(kuò)散需要載體 |
C.只有主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量 |
D.只有協(xié)助擴(kuò)散是順濃度梯度進(jìn)行 |
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科目: 來源:2012屆黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高三第一次模擬考試?yán)砭C(生物部分)(帶解析) 題型:單選題
細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次,下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是 ( )
A.人體的單個(gè)細(xì)胞能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng) |
B.連接親子代的橋梁是受精卵 |
C.各種細(xì)胞中遺傳物質(zhì)都是DNA |
D.膝跳反射過程只由兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞完成 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省成都市鐵路中學(xué)高二5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干,抽樣鏡檢,視野下如圖甲所示(圖中小點(diǎn)代表酵母菌)。將容器放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時(shí)后,稀釋100倍,再抽樣鏡檢,視野下如乙圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,以下敘述正確的是( )
A.培養(yǎng)5小時(shí)后,酵母菌種群密度增加200倍左右 |
B.探究酵母菌的種群數(shù)量變化可以用標(biāo)記重捕法 |
C.用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體 |
D.培養(yǎng)5小時(shí)后,酵母菌種群數(shù)量一定已經(jīng)達(dá)到K值 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省成都市鐵路中學(xué)高二5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
要得到番茄無籽果實(shí),需將一定濃度的生長素溶液涂抹在該花的柱頭上。處理該花的時(shí)期和條件是( )
A.花蕾期,不去雄蕊 |
B.花蕾期,去掉雄蕊 |
C.開花后,不去雄蕊 |
D.開花后,去掉雄蕊 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省成都市鐵路中學(xué)高二5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
圖13—3的4個(gè)實(shí)驗(yàn)中燕麥胚芽鞘能繼續(xù)伸長生長的是( )
A.①② | B.①③ | C.①④ | D.②③ |
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