科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見(jiàn)下表),均獲得了“s”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
試管號(hào) | I | II | III | IV |
培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
起始酵母菌數(shù)(103個(gè)) | 10 | 5 | 5 | 10 |
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據(jù)預(yù)測(cè),到 2025年印度人口將超過(guò)中國(guó),成世界第一,該預(yù)測(cè)的依據(jù)主要來(lái)自
A.人口年齡組成 | B.性別比例 |
C.出生率死亡率和遷移率 | D.現(xiàn)有人口數(shù)量和密度 |
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下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,不正確的是
A.該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照組 |
B.該實(shí)驗(yàn)需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn) |
C.從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)先搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液 |
D.為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計(jì)數(shù) |
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將植物橫放,測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖所示。則曲線(xiàn)上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的位置是
A.a(chǎn) | B.b | C.c | D.d |
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一位農(nóng)民不慎錯(cuò)將2,4—D當(dāng)作農(nóng)藥,噴施到晚稻田中用來(lái)治蟲(chóng)。結(jié)果短短一個(gè)月里,這些晚稻瘋長(zhǎng)到了一人多高,不結(jié)果實(shí)。下列說(shuō)法正確的是
A.2,4—D是植物激素中的一種 |
B.晚稻的瘋長(zhǎng),主要是由于2,4—D促進(jìn)了細(xì)胞伸長(zhǎng) |
C.晚稻不結(jié)實(shí),是由于2,4—D影響了水稻授粉 |
D.如果當(dāng)時(shí)進(jìn)一步提高配制濃度,晚稻將會(huì)長(zhǎng)得更高 |
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右圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為
A.a(chǎn)和b |
B.b和a |
C.b和c |
D.c和b |
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下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,此圖給你的信息是
A.莖對(duì)生長(zhǎng)素最敏感
B.A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C.D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用,卻抑制了芽的生長(zhǎng)
D.幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不太靈敏
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燕麥胚芽鞘經(jīng)如下圖一所示處理,一段時(shí)間后,取其甲、乙兩塊瓊脂,置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上,A以單側(cè)光照處理如圖二所示。則A、B的彎曲程度
A.A、B均不彎曲 B.A>B C.A<B D.不能確定
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促甲狀腺激素釋放激素和抗利尿激素的靶器官分別是
A.前者是下丘腦,后者是腎小管 |
B.前者是垂體,后者是腎小管 |
C.兩都是下丘腦 |
D.兩者都是垂體 |
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在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激,使其興奮。下圖表示刺激時(shí)膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向(橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向),其中正確的是
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