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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

結(jié)核桿菌感染人體并侵入細(xì)胞后會(huì)引起結(jié)核病，體內(nèi)接觸該靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是

A．漿細(xì)胞B．效應(yīng)T細(xì)胞C．T淋巴細(xì)胞D．B淋巴細(xì)胞

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

海洋漁業(yè)生產(chǎn)中，合理使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈，有利于資源的可持續(xù)利用。下列不正確的解釋是

A．更多幼小的個(gè)體逃脫，得到生長和繁殖的機(jī)會(huì)
B．減少捕撈強(qiáng)度，保持足夠的種群基數(shù)
C．維持良好的年齡結(jié)構(gòu)，有利于種群數(shù)量的恢復(fù)
D．改變性別比例，提高種群出生率

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列不屬于植物體內(nèi)從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|(zhì)是

A．細(xì)胞分裂素B．赤霉素C．2,4-DD．脫落酸

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列有關(guān)生長素生理作用的敘述不正確的是

A．能促進(jìn)月季插條的生根
B．用于棉花的保蕾保鈴
C．用于人工培育無子番茄
D．能促進(jìn)香蕉的成熟

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是    

A．吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，特異性免疫也無法產(chǎn)生
B．B細(xì)胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但仍能對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C．T細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)體液免疫無法產(chǎn)生
D．正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子，加強(qiáng)了吞噬細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是  

A．單側(cè)光照射下，胚芽鞘的背光側(cè)比向光側(cè)的生長素含量多
B．生長素可在植物體內(nèi)進(jìn)行極性運(yùn)輸，極性運(yùn)輸是細(xì)胞的被動(dòng)運(yùn)輸
C．植株去掉頂芽后，側(cè)芽的生長素濃度降低，側(cè)芽加快生長
D．在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理，可增加蘆葦?shù)睦w維長度

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

將某抗原先后兩次注射到同一個(gè)小鼠體內(nèi)，其體內(nèi)抗體水平的變化如右圖所示。下列敘述中不正確的是

A．該過程屬于細(xì)胞免疫
B．A的形成主要與記憶細(xì)胞增殖分化有關(guān)
C．再次注射相同的抗原發(fā)生的反應(yīng)比初次反應(yīng)更強(qiáng)
D．抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）分泌的

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖縱軸為酶反應(yīng)速度，橫軸為底物濃度，其中能正確表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系的是

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)的如右實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入l0mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量。下列說法錯(cuò)誤的是
　          　

A．還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照
B．若30min后液面沒有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸
C．若酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，則液面應(yīng)該下降
D．該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度”

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

人在發(fā)高燒時(shí)，常常不思飲食，其根本原因時(shí)

A．消化道內(nèi)食物尚未消化
B．發(fā)燒使胃腸蠕動(dòng)減弱
C．體內(nèi)的食物殘?jiān)懦鍪茏?/td>
D．高燒使酶的活性減弱

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