科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
透明帶破裂發(fā)生于:
A.原腸胚期 |
B.卵裂時 |
C.桑椹胚期 |
D.囊胚期 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中的細胞脫分化的說法,不正確的是( )
A.已經(jīng)分化的細胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細胞的過程 |
B.已經(jīng)分化的細胞轉(zhuǎn)變成為具有分生能力的薄壁細胞,進而形成植物的愈傷組織的過程 |
C.離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下的分化出根和芽的過程 |
D.離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過程中必須經(jīng)過有關(guān)激素的誘導(dǎo) |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
“生物導(dǎo)彈”是指 ( )
A.單克隆抗體 | B.帶有特定藥物的單克隆抗體 |
C.雜交細胞 | D.B淋巴細胞 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的重要區(qū)別在于( )
A.動物細胞培養(yǎng)不需要在無菌條件下進行 |
B.動物細胞可以傳代培養(yǎng),而植物細胞不能 |
C.動物細胞能夠大量培養(yǎng),而植物細胞只能培養(yǎng)成植株 |
D.培養(yǎng)基不同 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列關(guān)于利用胚胎工程技術(shù)繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊的敘述.錯誤的是( )
A.對受體母羊與供體母羊進行同期發(fā)情處理 |
B.人工授精后的一定時間內(nèi),收集供體原腸胚用于胚胎分割 |
C.利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個基因型完全相同的胚胎 |
D.一次給受體母羊植入多個胚胎.可增加雙胞胎和多胞胎的比例 |
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蛋白質(zhì)工程中直接需要進行操作的對象是( )
A.氨基酸結(jié)構(gòu) | B.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu) |
C.肽鏈結(jié)構(gòu) | D.基因結(jié)構(gòu) |
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科學(xué)家將含有人的胰島素基因的DNA片段注入牛的受精卵中,該受精卵發(fā)育的牛能分泌人的胰島素。下列對這一過程的敘述,不正確的是( )
A.如果用逆轉(zhuǎn)錄法人工合成人的胰島素基因,應(yīng)從人的胰腺組織中獲得相應(yīng)mRNA |
B.人的胰島素基因能夠在牛的細胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯 |
C.該牛稱為“克隆!保浼毎麅(nèi)會發(fā)生RNA的復(fù)制 |
D.該過程定向地改造了生物的遺傳性狀 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
蛋白質(zhì)工程與基因工程相比,其突出的特點是( )
A.基因工程原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì) |
B.蛋白質(zhì)工程能夠?qū)ΜF(xiàn)有的蛋白質(zhì)進行改造,或者制造一種新的蛋白質(zhì) |
C.蛋白質(zhì)工程可以不通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實現(xiàn) |
D.蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上,延伸出來的第二代基因工程 |
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有關(guān)基因工程的敘述正確的是( )
A.DNA聚合酶可連接磷酸二酯鍵,因此可代替DNA連接酶來進行連接 |
B.基因運載體上的抗性基因的主要作用是提高受體細胞在自然環(huán)境中耐熱性 |
C.運載體的作用是可以完成目的基因的轉(zhuǎn)運、擴增、表達、確定在染色體上基因間的排列順序 |
D.不同的限制酶能識別不同的核苷酸序列,充分體現(xiàn)了酶的專一性 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年吉林省油田高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列有關(guān)內(nèi)容的敘述中,體現(xiàn)利用DNA分子雜交原理的是( )
A.檢測目的基因是否導(dǎo)入到受體細胞染色體的DNA上 |
B.研究與分泌蛋白有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu) |
C.檢測目的基因是否完全進行轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
D.檢測個體是否具有某種特性 |
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