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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高一5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如果用3H、15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染細(xì)菌，在產(chǎn)生子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)成分中，能夠找到的放射性元素是

A．可在外殼中找到3H、15N和35S
B．可在DNA中找到15N、32P和35S
C．可在外殼中找到15N、32P和35S
D．可在DNA中找到3H、15N和32P

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高一5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

赫爾希與蔡斯用32P標(biāo)記T2噬菌體與無(wú)標(biāo)記的細(xì)菌培養(yǎng)液混合，一段時(shí)間后經(jīng)過(guò)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物。與此有關(guān)的敘述正確的是

A．32P集中在沉淀物中，上清液中無(wú)放射性
B．本實(shí)驗(yàn)的目的是單獨(dú)研究DNA在遺傳中的作用
C．如果離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致上清液中放射性降低
D．本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蛋白質(zhì)不是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高一5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

基因自由組合定律中的“自由組合”是指

A．帶有不同基因的雌雄配子間的組合B．等位基因間的組合
C．非同源染色體上的非等位基因間的組合D．兩親本間的組合

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高一5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

熊貓的精原細(xì)胞有42條染色體，且性別決定為XY型，則次級(jí)精母細(xì)胞處于分裂后期時(shí)，細(xì)胞內(nèi)染色體的可能組成是：
①40條常染色體+XX；                ②40條常染色體+YY；
③20條常染色體+X；                 ④20條常染色體+Y

A．①②B．③④C．①③D．②④

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高一5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

基因型為Rr的動(dòng)物，在其精子形成過(guò)程中，基因RR、rr、Rr的分開(kāi)，分別發(fā)生在①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞；②初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞；③次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞；④精細(xì)胞變形形成精子 (不考慮基因突變和交叉互換)

A．①②③B．②③④C．③③②D．②③①

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高一5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列各項(xiàng)中，能證明基因與染色體具有平行關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是                  

A．細(xì)胞的全能性實(shí)驗(yàn)
B．孟德?tīng)柕耐愣挂粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)
C．孟德?tīng)柕耐愣箖蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)
D．摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高一5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

某一生物有四對(duì)染色體，假設(shè)一個(gè)精母細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞的過(guò)程中，其中一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在分裂后期有一對(duì)染色體移向了同一極，則這個(gè)精母細(xì)胞產(chǎn)生正常精細(xì)胞和異常精細(xì)胞的比例為                                             

A．1∶1B．1∶2C．1∶3D．0∶4

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省懷寧縣高河中學(xué)高二下學(xué)期第三次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

某草原生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈甲→乙→丙中，各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞等數(shù)量關(guān)系如下表。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為150000百萬(wàn)千焦，但其中149875百萬(wàn)千焦的能量未被生產(chǎn)者固定。下列有關(guān)敘述正確的是(    )
（單位：百萬(wàn)千焦）

種群
同化量
凈同化量
呼吸消耗
傳遞給分解者
傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
未被利用的能量
甲
 
 
65.5
3.0
15.0
41.5
乙
14.0
5.0
 
0.5
2.0
2.5
丙
2.0
0.6
1.4
微量（不計(jì)）
無(wú)
 
A．種群甲、乙、丙構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 
B．種群乙用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量是14．0百萬(wàn)千焦
C．能量從種群乙到種群丙的傳遞效率為12％．   
D．種群甲的凈同化量為59．5百萬(wàn)千焦

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省懷寧縣高河中學(xué)高二下學(xué)期第三次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

將a、b兩種草履蟲(chóng)分別單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng)，在成分和溫度等條件完全相同的培養(yǎng)液中，種群數(shù)量變化如圖所示。根據(jù)培養(yǎng)產(chǎn)生的結(jié)果可以推斷(   )

①在a、b單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，種群數(shù)量變化主要由出生率和死亡率決定
②在絕大多數(shù)自然條件下，a和b能夠共存，但b的數(shù)目肯定多于a   
③比較兩種培養(yǎng)方法可知，實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)條件下，b的生存能力肯定強(qiáng)于a
④若培養(yǎng)體積為20mL，則單獨(dú)培養(yǎng)a，12天后種群密度為，3.2只／mL

A．①③④B．②③④C．②④D．①③

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高一5月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如圖1是某生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，圖2是該生物的五個(gè)精細(xì)胞。最可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是

A．①和②　
B．②和④
C．③和⑤
D．①和④

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