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科目: 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(三)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了下圖所示的A、B兩組實(shí)驗(yàn)。水溫的改變是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,水蚤在不同的水溫中均12h,實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述正確的是

A.多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為25℃
B.水蚤個(gè)體之間存在著各種變異類型,有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活,還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生活
C.溫度的改變對水蚤起了定向選擇的作用;
D.水蚤個(gè)體的變異也是定向的

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科目: 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(三)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列關(guān)于肽鏈的敘述,正確的是

A.一條由n個(gè)氨基酸組成的肽鏈中含有的羧基數(shù)目和氧原子數(shù)目至少分別為1和n
B.通常情況下,分子式為C63H103O45N17S2的多肽鏈中最多含有16個(gè)肽鍵
C.由m個(gè)氨基酸組成的n條肽鏈中,完全水解共需要(m-n)個(gè)水分子
D.一條多肽分解成n條短肽鏈時(shí)增加的氨基和羧基的總量為2(n-1)

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科目: 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(三)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖中所示為一個(gè)簡化的草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖,據(jù)圖對圖中箭頭的含義進(jìn)行表中所列項(xiàng)目的分類,正確的有

含義
所屬箭頭號(hào)碼
①生物群落中能量的散失
 
②生物群落中的物質(zhì)回歸無機(jī)環(huán)境
 
③無機(jī)環(huán)境的能量進(jìn)入生物群落
 
④能量在生物體之間單向流動(dòng)
 
⑤能量在食物鏈中流動(dòng)
 
⑥碳元素從有機(jī)物變二氧化碳
 
⑦碳元素從二氧化碳變有機(jī)物
 
A、①——(2)(3)(5)               B、②——(5),③——(1)
C、④——(2)(3)(5),⑤——(2)   D、⑥——(4),⑦——(1)

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科目: 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(三)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某植物的花色受兩對基因控制,顯性基因越多,花色越深。現(xiàn)有兩種純合的中紅花植株雜交,產(chǎn)生F1代全為中紅花。F1自交產(chǎn)生的F2代,統(tǒng)計(jì)花色的植株數(shù)量如下圖。如將F1進(jìn)行測交,后代的花色表現(xiàn)型及比例為

A.深紅:中紅:白花 1:2:1
B.深紅:紅色:中紅1:4:1
C.中紅:淡紅:白花1:2:1
D.深紅:紅:中紅:淡紅:白1:2:4:2:1

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科目: 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(三)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖是某生物的精細(xì)胞,根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目,產(chǎn)生這五個(gè)精細(xì)胞至少需要精原細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞的數(shù)目依次是

A.2、2B.2、3 C.3、4D.2、4

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科目: 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(三)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

一般情況下,下列不能用2n表示的是

A.一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
B.含有n對獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的種類數(shù)
C.含有n對獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體自交后代的表現(xiàn)型種類數(shù)
D.含有n對獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體自交后代的基因型種類數(shù)

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科目: 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(三)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

關(guān)于植物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),下列說法正確的是

A.都必須無菌、無毒環(huán)境B.都必須從單個(gè)細(xì)胞開始
C.都必須使用液體培養(yǎng)基D.原理都是細(xì)胞的全能性

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科目: 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(三)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖表示了病毒進(jìn)人人體后,機(jī)體細(xì)胞產(chǎn)生干擾素過程及干擾素的作用機(jī)理,下列敘述不正確的是

A.此圖表示一個(gè)細(xì)胞受到病毒侵染時(shí).誘導(dǎo)細(xì)胞核中干擾素基因的表達(dá)過程
B.利用基因工程、發(fā)酵工程的方法可以在大腸桿菌及酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲得干擾素
C.圖中產(chǎn)生干擾素的細(xì)胞最可能是人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞
D.一次免疫產(chǎn)生干擾素后能使人終身具有對流感的免疫功能

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科目: 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(三)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

“基因靶向”技術(shù)是指利用細(xì)胞脫氧核糖核酸( DNA )可與外源性 DNA 同源序列發(fā)生同源重組的性質(zhì),定向改造生物某一基因的技術(shù)。有科研小組通過下圖所示的“基因靶向”技術(shù)將小鼠棕褐色的毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠細(xì)胞的 ES 細(xì)胞中。以下說法錯(cuò)誤的是

A.ES 細(xì)胞來自第 3.5 天小鼠囊胚中的A細(xì)胞,理論上該細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性
B.在胚胎移植過程中,供、受體動(dòng)物選擇好后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情的處理,使供、受體的生理狀態(tài)相同,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育。
C.該實(shí)驗(yàn)得到的帶突變基因的嵌合體小鼠體內(nèi)有3種基因型的體細(xì)胞。
D.取患者的淋巴細(xì)胞(臍帶血細(xì)胞)作為受體細(xì)胞,插入正常的外源基因后,再回輸體內(nèi),以替代、修復(fù)或糾正有缺陷的基因,這種方法稱為基因治療;但如果外源基因隨機(jī)插入,會(huì)因位置效應(yīng)引起紊亂,而“基因靶向”技術(shù)很好地解決了這一問題。

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科目: 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(三)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列有關(guān)乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))在人體內(nèi)所起作用,敘述正確的是

A.屬于信息分子,不提供能量B.普遍存在于突觸間隙內(nèi),不會(huì)消失
C.穩(wěn)定存在于體液中,不通過泌尿系統(tǒng)排出D.參與代謝,調(diào)節(jié)某些生理過程的速率

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