科目: 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:單選題
在下列食物鏈中,假設初級消費者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同,
哪一條食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多
A.綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹 | B.綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹 |
C.綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹 | D.綠色植物→鼠→貓頭鷹 |
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科目: 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:單選題
以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是
A.種群中的個體是生物進化的基本單位 | B.亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群 |
C.馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落 | D.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目: 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:單選題
下圖表示細胞之間信息的傳遞方式,其中細胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是
| 細胞Ⅰ | 細胞Ⅱ | 物質(zhì)E | 物質(zhì)F |
A | 下丘腦細胞 | 垂體細胞 | 促甲狀腺激素 | 受體 |
B | 效應T細胞 | 病原體 | 抗體 | 糖蛋白 |
C | 甲狀腺細胞 | 垂體細胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 載體 |
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科目: 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于動物激素的說法,正確的是
A.胰島素一般是從新鮮的動物胰腺研磨液中獲得 |
B.下丘腦對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素的分級調(diào)節(jié) |
C.利用昆蟲性外激素防治害蟲的方法屬于化學防治 |
D.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的 |
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科目: 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:單選題
某種鼠疫是由鼠疫桿菌引起的,鼠疫桿菌釋放一種成分為蛋白質(zhì)的毒素, 該毒素能使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合征。從病愈患者的血清中提取的抗體對患者有顯著療效。下列說法正確的是
A.與鼠疫桿菌合成、釋放該毒素有關(guān)的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
B.該抗體是由效應T細胞產(chǎn)生的一種淋巴因子 |
C.該毒素是一種抗原,能引起人體的免疫反應 |
D.該免疫過程屬于細胞免疫 |
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科目: 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:單選題
下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.細胞2、細胞3均起源于造血干細胞 | B.僅細胞4中含有合成物質(zhì)a的基因 |
C.②過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān) | D.細胞5屬于保留分裂能力的細胞 |
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科目: 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:單選題
某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲角度(α)。左下圖為實驗示意圖。右下圖曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是
A.a(chǎn) | B.b | C.c | D.d |
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科目: 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:單選題
某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲角度(α)。左下圖為實驗示意圖。右下圖曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是
A.a(chǎn) | B.b | C.c | D.d |
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科目: 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:單選題
由下圖直接可以得出的結(jié)論是
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科目: 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:單選題
下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是
A.赤霉素能促進種子的萌發(fā)和果實的成熟 |
B.乙烯的作用主要是促進植物果實的發(fā)育 |
C.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 |
D.脫落酸分布在生長旺盛的部位,作用是促進果實的衰老和脫落 |
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