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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:單選題

有關(guān)右圖的敘述,正確的是

A.圖中只有兩條捕食食物鏈 
B.細菌與狐之間既捕食又競爭
C.細菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個營養(yǎng)級
D.狐既是次級消費者、三級消費者,還是四級消費者

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:單選題

農(nóng)業(yè)科技人員對草原鼠害進行調(diào)查時,在1公頃范圍內(nèi)隨機選定某區(qū)域,第一次放置了100只鼠籠,捕獲68只鼠,標(biāo)記后原地放回,一段時間后在相同位置又放置了100只鼠籠,捕獲54只鼠,其中標(biāo)記鼠有12只。下列有關(guān)說法中錯誤的

A.草原上鼠與牛、羊是競爭關(guān)系,鼠害會嚴重影響畜牧業(yè)的發(fā)展
B.這種調(diào)查的方法稱為樣方法
C.該區(qū)域中鼠的種群密度較大,約為306只/公頃,必須積極防治
D.如果在兩次捕鼠期間發(fā)生草原大火,統(tǒng)計結(jié)果則是不準確的

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:單選題

右圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關(guān)過程能量流動量。下列有關(guān)敘述正確的是

A.①是流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.分解者獲得的能量最少
C.圖中②/①的比值代表草一兔的能量傳遞效率
D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:單選題

下列哪項措施最能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

A.減少食肉性動物和寄生生物的數(shù)量B.平衡生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量
C.增加物種的數(shù)量D.植樹造林,增加綠色植物的數(shù)量

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,正確的是 

A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境
B.植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C.信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
D.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:單選題

關(guān)于群落演替的敘述,錯誤的是

A.群落自然演替是一個群落替代另一個群落的過程
B.群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生
C.群落的初生演替速度通常非常緩慢
D.動物群落的演替與光照條件無關(guān)

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:單選題

摘除大白鼠的胰腺,將胰腺的一部分再植人大白鼠的皮下,該動物未出現(xiàn)糖尿病的癥狀;一段時間后,將皮下的移植物(胰腺組織)除去,該大白鼠立即表現(xiàn)出血糖濃度升高,并出現(xiàn)了糖尿病癥狀;隨后注射一定量的胰島素,該大白鼠血糖水平恢復(fù)正常,且糖尿病癥狀消失。該實驗不能說明
A.胰島素能降血糖濃度     B.胰島素的產(chǎn)生與胰腺有關(guān)
C.胰島素是蛋白質(zhì)類激素    D.

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:單選題

下列各組植物激素中,促進植物生長發(fā)育的是

A.高濃度的生長素和赤霉素B.細胞分裂素和脫落酸
C.赤霉素和細胞分裂素D.低濃度的生長素和脫落酸

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:單選題

如右圖,若莖的a側(cè)生長素濃度在B點以下的濃度范圍內(nèi),下列對b側(cè)生長素濃度范目的描述較為準確的一項是

A.在BD范圍內(nèi)B.在OA范圍內(nèi)
C.在BC范圍內(nèi)D.在BA范圍內(nèi)

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)第一學(xué)期高二期末生物試卷 題型:單選題

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一株花色奇特的杜鵑花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進行繁殖。下列關(guān)于該實驗的敘述.不正確的是

A.采摘的枝條中,芽多較嫩枝條相對來說更容易生根
B.生長素促進生根效果與生長素處理枝條的時間長短成正比
C.生長素類似物有一定的毒性,實驗結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D.可發(fā)現(xiàn)兩個不同的生長素濃度,促進根生長的效果相同

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