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科目: 來源:2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質(zhì)量檢測考試生物試卷 題型:單選題

關(guān)于碳循環(huán)的敘述,錯誤的是                                   

A.碳在生物群落與無機環(huán)境之間以CO2的形式進行循環(huán)
B.在浮游植物→浮游動物→魚這條食物鏈中,碳是以有機物的形式進行流動的
C.大氣中的CO2要變成含碳有機物只能通過綠色植物的光合作用
D.如果碳循環(huán)過程不能進行,生態(tài)系統(tǒng)將會被破壞而消失

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質(zhì)量檢測考試生物試卷 題型:單選題

關(guān)于群落演替的敘述,錯誤的是

A.群落自然演替是一個群落替代另一個群落的過程
B.群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生
C.群落的初生演替速度通常非常緩慢
D.動物群落的演替與光照條件無關(guān)

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質(zhì)量檢測考試生物試卷 題型:單選題

農(nóng)業(yè)科技人員對草原鼠害進行調(diào)查時,在1公頃范圍內(nèi)隨機選定某區(qū)域,第一次放置了100只鼠籠,捕獲68只鼠,標記后原地放回,一段時間后在相同位置又放置了100只鼠籠,捕獲54只鼠,其中標記鼠有12只。下列有關(guān)說法中錯誤的

A.草原上鼠與牛、羊是競爭關(guān)系,鼠害會嚴重影響畜牧業(yè)的發(fā)展
B.這種隨機選定區(qū)域進行調(diào)查的方法稱為樣方法
C.該區(qū)域中鼠的種群密度較大,約為306只/公頃,必須積極防治
D.如果在兩次捕鼠期間發(fā)生草原大火,統(tǒng)計結(jié)果則是不準確的

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質(zhì)量檢測考試生物試卷 題型:單選題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中,正確的是                          

A.一種蜣螂專以大象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%
B.當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入到第二營養(yǎng)級
C.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質(zhì)量檢測考試生物試卷 題型:單選題

下列有關(guān)干旱區(qū)域的生物與環(huán)境之間關(guān)系的敘述,正確的是

A.干旱區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)食物鏈少,抵抗力穩(wěn)定性強
B.干早區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力弱,恢復(fù)力穩(wěn)定性強
C.經(jīng)干旱環(huán)境長期誘導(dǎo),生物體往往發(fā)生耐旱突變
D.種群密度是限制干早區(qū)域生物種群數(shù)量增長的關(guān)鍵生態(tài)因素

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質(zhì)量檢測考試生物試卷 題型:單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,正確的是

A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境B.植物都通過化學物質(zhì)傳遞信息
C.信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞D.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質(zhì)量檢測考試生物試卷 題型:單選題

右圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,下列關(guān)于該圖的敘述中,正確的是

A.從能量流動的特點來看,E捕食生物B和C最為經(jīng)濟
B.生物G是一種雜食性動物,它占有四種不同的營養(yǎng)級
C.生物H占有三種不同的營養(yǎng)級,它的數(shù)量較其他生物更為穩(wěn)定
D.如果環(huán)境中有汞污染,則通過富集作用可導(dǎo)致生物H體內(nèi)汞的濃度最高

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質(zhì)量檢測考試生物試卷 題型:單選題

某水池有浮游動物和藻類兩個種群,其種群密度隨時間變化的趨勢如圖,若向水池投放大量專食浮游動物的某種魚(丙),一段時期后該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群。下列關(guān)于該水池中上述三個種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是

A.甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
B.甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群
C.丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
D.丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質(zhì)量檢測考試生物試卷 題型:單選題

右圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解,對此圖的理解有誤差的是                  

A.B營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量一般比A多
B.若M表示各營養(yǎng)級所含的能量,當MA<5MB時,生態(tài)系統(tǒng)將會崩潰
C.B攝入的能量即為B的同化量
D.A的能量大于B、C、D之和

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科目: 來源:2011-2012學年吉林省吉林一中高二上學期質(zhì)量檢測考試生物試卷 題型:單選題

摘除大白鼠的胰腺,將胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下,該動物未出現(xiàn)糖尿病的癥狀;一段時間后,將皮下的移植物(胰腺組織)除去,該大白鼠立即表現(xiàn)出血糖濃度升高,并出現(xiàn)了糖尿病癥狀;隨后注射一定量的胰島素,該大白鼠血糖水平恢復(fù)正常,且糖尿病癥狀消失。該實驗不能說明

A.胰島素能降血糖濃度B.胰島素的產(chǎn)生與胰腺有關(guān)
C.胰島素是蛋白質(zhì)類激素D.胰島素能治療糖尿病

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