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科目： 來源：2011-2012學(xué)年陜西省西安市第一中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷 題型：單選題

用“樣方法”調(diào)查蒲公英種群密度的過程是(　　)
①選取一個該種群分布比較均勻的長方形地塊，將該地按照長度畫成10等份，在每份的中央劃一個大小為1 m2的樣方�、谶x取一個該種群分布比較密集的長方形地塊，將該地按照長度畫成10等份，在每份的中央劃一個大小不同的樣方　③計數(shù)每個樣方內(nèi)該種群數(shù)量，取其最大值作為種群密度的估計值�、苡嫈�(shù)每個樣方內(nèi)該種群數(shù)量，取其平均值作為該種群密度的估計值

A．①③　　B．①④C．②③D．②④

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年陜西省西安市第一中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷 題型：單選題

如圖，將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。下列分析正確的是

① a處生長素濃度較b處高，莖對生長素敏感性高，a處生長受抑制，b處生長快，莖向上生長
② d處生長素濃度較c處高，根對生長素敏感性高，d處生長受抑制，c處生長快，根向下生長
③ c處生長素濃度較d處高，根彎曲向下生長
④ b處生長素濃度較a處高，莖彎曲向上生長

A．①②B．②③C．③④D．②④

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年陜西省西安市第一中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷 題型：單選題

數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種一年生植物(當(dāng)年播種、當(dāng)年開花結(jié)果)的種群中存在下列情形：①因某種原因?qū)е略撝参镏写蠹s只有80%的種子能夠發(fā)育成成熟植株；②該植物每年平均每株可產(chǎn)生400粒種子；③該植物為自花傳粉植物。目前種子數(shù)量為a，則m年后該植物的種子數(shù)量N可以表示為(　　)

A．400a·0.8mB．0.8a·400mC．a(chǎn)·320mD．320am

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省襄陽市田家炳中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是         

A．每個DNA分子一般都含有四種脫氧核苷酸
B．每個DNA分子中的堿基、磷酸、脫氧核苷酸、脫氧核糖的數(shù)目是相等的
C．每個脫氧核糖上均連著一個磷酸和一個堿基
D．雙鏈DNA分子中的一段，如果有40個腺嘌呤，就一定同時含有40個胸腺嘧啶

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省襄陽市田家炳中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，錯誤的是

A．轉(zhuǎn)錄時以核糖核苷酸為原料
B．轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶能識別DNA中特定堿基序列
C．mRNA在核糖體上移動翻譯出蛋白質(zhì)
D．不同密碼子編碼同種氨基酸可增強密碼的容錯性

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省襄陽市田家炳中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的敘述，正確的是

A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B．分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，進(jìn)行長時間的保溫培養(yǎng)
C．用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D．32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省襄陽市田家炳中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實驗，結(jié)果如下表。從表可知

實驗組號
接種菌型
加入S型菌物質(zhì)
培養(yǎng)皿長菌情況
①
R
蛋白質(zhì)
R型
②
R
莢膜多糖
R型
③
R
DNA
R型、S型
④
R
DNA（經(jīng)DNA酶處理）
R型
A.①不能證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子
B.②說明S型菌的莢膜多糖有酶活性
C.③和④說明S型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子
D.①~④說明DNA是主要的遺傳物質(zhì),

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖北省襄陽市田家炳中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

右圖為基因型AABb的某動物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖。相關(guān)判斷錯誤的是

A．此細(xì)胞為次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞
B．此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C．此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
D．此動物體細(xì)胞內(nèi)最多含有四個染色體組

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年陜西省西安市第一中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷 題型：單選題

用適宜濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄雌蕊柱頭，可以得到無子果實，這種果實細(xì)胞中的染色體數(shù)目為                       （　�。�
A.與卵細(xì)胞染色體數(shù)目一樣　　　B.與體細(xì)胞染色體數(shù)目一樣
B.比受精卵數(shù)目多一倍　　　　　D.與受精極核染色體數(shù)目一樣

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年陜西省西安市第一中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷 題型：單選題

種群數(shù)量數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是

A．觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式
B．觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式
C．觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)
D．提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式

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同步練習(xí)冊答案