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科目: 來源:2012屆遼寧省葫蘆島市五校協(xié)作體高三上學(xué)期模擬考試生物卷 題型:單選題

對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè),所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是(  )

 
待測(cè)物質(zhì)
檢測(cè)試劑
預(yù)期顯色結(jié)果

DNA
甲基綠
紅色

脂肪
蘇丹Ⅲ
橘黃色

淀粉
斐林試劑
藍(lán)色

蛋白質(zhì)[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]
雙縮脲試劑
紫色
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目: 來源:2012屆遼寧省葫蘆島市五校協(xié)作體高三上學(xué)期模擬考試生物卷 題型:單選題

細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在(  )
①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等、谡婧思(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)有染色體,原核細(xì)胞無(wú)染色體,但有擬核,其中都含有DNA、壅婧思(xì)胞多種多樣,原核細(xì)胞多種多樣,而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣

A.①B.②C.①②D.①②③

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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學(xué)期期末模塊考試生物卷 題型:單選題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)功能的示意圖,

下列敘述正確的是                                                

A.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過程釋放的CO2總量相等
B.Z1、Z2、Z3……過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳
C.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%~4%
D.圖中箭頭也可以表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學(xué)期期末模塊考試生物卷 題型:單選題

山區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。下圖中甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況。

下列說法錯(cuò)誤的是

A.實(shí)施退耕還林等措施后,可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量
B.甲、乙、丙之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C.演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起,一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡
D.該過程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學(xué)期期末模塊考試生物卷 題型:單選題

下圖表示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng)的曲線。下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線及其應(yīng)用的敘述正確的是

A.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點(diǎn)
B.種群增長(zhǎng)過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C.防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
D.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,種群增長(zhǎng)率為0

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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學(xué)期期末模塊考試生物卷 題型:單選題

下列有關(guān)免疫細(xì)胞的說法正確的是          

A.再次受到相同抗原的刺激后記憶細(xì)胞能迅速產(chǎn)生抗體
B.B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到抗原刺激后都能不斷進(jìn)行分裂
C.造血干細(xì)胞在骨髓中分裂分化形成T淋巴細(xì)胞
D.漿細(xì)胞的壽命比記憶細(xì)胞短

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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學(xué)期期末模塊考試生物卷 題型:單選題

下列各項(xiàng)中,屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是                         
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜
④根瘤菌將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)氮化合物被植物利用,最后重新回到大氣中

A.①②③ B.①③④ C.①②④   D.②③④

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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學(xué)期期末模塊考試生物卷 題型:單選題

下圖中細(xì)胞I、II和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是                    

 
細(xì)胞I
細(xì)胞II
物質(zhì)E
物質(zhì)F
A
下丘腦細(xì)胞
垂體細(xì)胞
促甲狀腺激素
受體
B
T細(xì)胞
病原體
抗體
抗原
C
甲狀腺細(xì)胞
垂體細(xì)胞
甲狀腺激素
受體
D
傳出神經(jīng)元
傳入神經(jīng)元
神經(jīng)遞質(zhì)
受體

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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學(xué)期期末模塊考試生物卷 題型:單選題

下列與神經(jīng)元相關(guān)的描述中,錯(cuò)誤的是                           

A.每個(gè)神經(jīng)元都只有一個(gè)軸突,但突觸結(jié)構(gòu)可以是多個(gè),因此1個(gè)神經(jīng)元可以與多個(gè)其他神經(jīng)元的突觸結(jié)構(gòu)構(gòu)成連接
B.突觸的連接方式只有軸突—胞體
C.同一個(gè)神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì),或者是興奮性的,或者是抑制性的
D.正常情況下,一次神經(jīng)沖動(dòng)只能引起一次遞質(zhì)釋放,產(chǎn)生一次突觸后電位變化

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科目: 來源:2010-2011年山東省威海市高一下學(xué)期期末模塊考試生物卷 題型:單選題

實(shí)驗(yàn)證明,光照可以影響生長(zhǎng)素的分布,而不會(huì)使生長(zhǎng)素分解,F(xiàn)切取甲、乙、丙三個(gè)大小相同且生長(zhǎng)狀況相似的胚芽鞘尖端,其中甲、乙縱向插入不透水的云母片,將三者分別置于a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊上(如圖所示,c、d兩瓊脂塊不接觸)。

然后將甲裝置放進(jìn)不透光的暗盒中,乙、丙裝置給予右側(cè)單向光照射。經(jīng)過一段時(shí)間后,測(cè)定瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量為

A.a(chǎn)>b>c>d
B.b>a>c>d
C.a(chǎn)=b>c>d
D.b>a>d>c

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